Escrito el 27 de Mayo de 2009 en Español y con un tamaño de 5.760 bytes.
Para pasar de GENETICA a MADURACÓN(crecimiento, maduración, aprendizaje, adaptación u desarrollo.La genética son los caracteres que diferencian a una persona del resto de individuos. No es modificable e interactúa con el m. ambiente, que es donde el individuo se desarrolla.La genética y el m. ambiente influyen en el crecimiento del individuo, actúan de forma diferente, la genética hará que sea más alto- bajo, más gordo- flaco y el m. ambiente actuará sobre el desarrollo en el medio, la relación con los demás, con su madre, etc. MADURACIÓN es hacer operativas las partes del cuerpo que estaban inoperativas. El m. ambiente no influye en la maduración, es pura genética. Una vez producida la maduración se esta listo para el aprendizaje. La genética influye en la capacidad de inteligencia y el m. ambiente en los procesos externos que formaran la conducta del niño. Una vez hechos los aprendizajes se producen unos cambios de conducta, lo que lleva a la adaptación en la sociedad. Producido el cambio de conducta se dice que el niño se ha desarrollado.Cada individuo modifica un poco el m. ambiente. Aunque en la genética no hay modificaciones hay veces que pasan pequeños cambios, pero se dan cada muchos años. Genotipo - Es genético y habla de los caracteres de cada individuo.Fenotipo - Producto de los aprendizajes del niño.Genético = Innato, proviene de la herencia de nuestra familia Hay diferentes teorías sobre la importancia de la genética y del m. ambiente:Teoría interacción mutua: La genética va a determinar el tipo de m. ambiente que tendrá el individuo, a su vez, el m. ambiente influirá en la genética a largo plazo.Teoría de contribución aditiva: El ser humano es un producto de la suma de su genética y del m. ambiente que le rodea.Teoría de la integración: Los factores ambientales y genéticos no se suman entre sí, la importancia de uno de los factores influye en el otro. A más influencia en el m. ambiente, menos influencia en la genética, y a menos influencia en el m. ambiente, más influencia en la genética. + influencia m. a, - influencia gen. - influencia m. a, + influencia gen. El medio ambiente no puede crear capacidades que no existen. Hay dos puntos de vista: biológico y fisiológico. Dentro del punto de vista biológico Monod y Jacob hablan de la autoconstrucción del organismo, el individuo se forma así mismo desde dentro, a través de su genética. La genética no acepta intervenciones externas, pero podemos diferenciar dos partes, una cerrada y otra abierta. La cerrada no admite intervenciones externas y la abierta permite cierta modificación, esta parte es la que permite al hombre aprender y adaptarse al medio. El hombre tiene el programa genético más abierto de todos, se adapta a cualquier medio, esto se llama elasticidad. Dentro del punto de vista fisiológica, Piaget habla de que en edades tempranas la herencia es predominante ante el medio ambiente, según el individuo crece se igualan. Todos los aspectos del ser humano son 100% genéticos, pero no son 100% predeterminados. Tanto los comportamientos genéticos como los ambientales, no son estancos sino que pueden ser influenciados genéticamente. CRECIMIENTOes un aumento progresivo del cuerpo, según Giovanni de ton, que puede ser medible, tanto en peso como en longitud, este cambio produce cambios cuantitativos en el individuo. El Dr. Fernández enfoca su punto de vista en un punto de multiplicación celular. El crecimiento físico crece de forma rápida en los primeros años. El crecimiento físico es diferente a la funcionalidad, el niño puede estar completamente formado pero no llegar a la funcionalidad hasta pasado un tiempo. MADURACIÓNUna vez que se ha producido el crecimiento en todas sus partes, viene lo que va a hacer funcionales las partes del cuerpo, la maduración.La maduración es el despliegue de modos de conducta preexistentes germinativamente en forma de predisposiciones y representa una parte del proceso del desarrollo (definición de psicología). Cuanto más pequeño, más proceso de maduración, esta maduración corporal es la que posibilita los distintos aprendizajes que produce el medio ambiente.Desde el punto de vista biológico la maduración llega cuando se mielinizan todas las fibras nerviosas. Se mielinizan las zonas más próximas a la cabeza, lo último en mielinizarse son los dedos de las manos y los pies. Formas de maduració n:
corporal: produce transformaciones en la morfología del individuo. funcional: hace funcionales todos los sistemas, miembros, etc. De nuestro cuerpo para poder realizar tareas.de la responsabilidad: maduración social o adaptación, madurez para adaptarse al medio. escolar: predisposición del niño para participar activamente en la enseñanza, esto ocurre progresivamente en los años escolares.precoz: es la que los individuos comienzan antes de su edad, ha realizar ciertas actividades. Desde el punto de vista biológico, que es opuesto al psicológico, la maduración representa el final del desarrollo.
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