Constructivismo
Clasificado en Otras materias
Escrito el en 
español con un tamaño de 6,23 KB
el constructivismo:principios:+sl propio alumnol k construyel conocimiento+el alumno construye activamntl conocimiento rlacionando la nueva informacion con la k tien en su mmoria+la funcion dl profsor s limitaría a la d facilitador dl aprndizaj+la comprnsión y construcción d ls conocimientos s + imxtant k su mra acumulación.raics dl constructivismo:1.psicologia d la gstalt 2. toría d piagt 3. la toria d vigotsky.psicologia d la gstalt +rconoc la imxtancia dl studio d la mnt + divrsas corrients plantan cm objtivol studio d la mnt xa dscubrir sus componnts fundamntals y su funcionamiento.+xa la gstalt,sin embargo,l studio d la expriencia cm 1 todo.no db sr dformada ni dscompusta en suslmntos+objto d studio principal: la prcpcion+principal contribucion al studio dl aprndizaj:el insig t.insig t:(kö lr 1925)+"rorganización dl campo prcptual"k implica la prcpción d ls stímuls y sus rlacions mutuas: aparición d 1a gstalt+la solución a ls probl+ no s produc x ensayo y error sino kl animal obsrva la situacón y d pronto comprndl problma y v la solución.´+el conocimiento: no s gnra x 1a adicion o asociación dlmntos pro si x 1a rstructuracion d ls mismos k ls confier 1 sntido 1itario y significativo.+l aprndizaj s produc cuando comprndmos.la tª d piagt +l objtivo sl dsarroyo cognitivo y dl aprndizaj s la adaptación +l s. s encuentra ants nuevas situacions k l cran conflictos cognitivos +ls conflictos ls soluciona x procsos d ekilibracion. ¿cm s consiguel conocimiento? +invariants funcionals, 2 procsos básicos d adaptación 1.asimilacion: k s 1 procso mdiantl cual s incorxan nuevas expriencias a ls sk+ d accion y rrsntacion existnts. tien 1a condicion ncsaria k s la existncia d 1a structura intrna en la k pueda asimilar la nueva informacion 2.acmdacion:supon la modificacion d ls sk+ prexistnts xa dar cabida a 1a expriencia nueva o + complja.ambos procsos sn complmntarios. ls sk++sn structuras basicas xa la construcción dl conocimiento+ stan en continuo dsarroyo a travs d ls procsos d asimilacion y acmdacion(procsos d aprndizaj)vigotsky+el dsarroyo cognitivo s 1 procso social:s produc x la intraccion dl niño con otros(principalmnt con otros + exprtos)+la instruccion prcd al dsarroyo(ly d dobl formacion)+las funcions mntals aparcn 1ºenl plano social 2ºsn intriorizadas xl individuo,l niño rconstruye intrnamnt cualkier opración extrna¿dond db tnr lugar la instruccion?en la zona d dsarroyo proxima k s la distancia entrl nivl ral d dsarroloo dtrminado x la capacidad d rsolvr indpndientmnt 1 probls yl nivl d dsarroyo potncial dtrminado a travs d la rsolucion d 1 problma bajo la guia d 1 adulto o compalro + capaz
tª de bruner organizacion y secuencia de los contenidos+ importancia de presentar los contenidos de manera sencilla y estudiada:todo alumno podra adquirir así la estructura.+desarrollo evolutivo de las alumnas: variable relevante a tener en cuenta +segun bruner son tres los estadios evolutivos por los que pasa el alumno1. enactivo:el conocimiento se presenta en acciones(sensoriomotor)2.iconico :primeras representaciones perceptuales(preoperacional)3.simboloci: representacion asociada al lenguaje(operaciones concretas)+metodologia optima:secuenciacion en las representaciones+curriculo en espiral frente al lineal+bruner defiende el aprendidaje por descubrimiento+la enseñanza debe buscar aprendizajes significativos+el profesor es el guia del descubrimiento+bruner no desecha otros tipos de aprendizaje pero insiste rn la importancia de desarrollar destrezas de solucion de problemsa a traves de un proceso de investigacion y descubrimiento+segun esta teoria"el aprendizaje mas significativo se desarrolla cuando se adquiere a traves de la exploracion activada por la curiosidadd y el deseo de saber"+segun este metodo:la meta de la educacion debe ser el adquirir la capacidad para resolver problemas,el conocimiento real es el aprendido por uno mismo,el principal metodo para transmitir conocimientos es el descubrimiento y el descubrimiento asegura la conservacion de lo aprendido.+el aprendizaje por descubrimiento consiste en: 1.induccion 2. se plantean ejemplos particulares y el alumno debe inducir el principio general.tiene ventajas como qe es mas atractivo,divertido y motivador y los alumnos aprenden a aprender pero tb desventajas como el papel antinatural del profesor que oculta informacion y la posibilidad de que el alumno llegue a conclusiones erroneas.ademas requiere mucho tiempo.reforzamiento:importancia de la retro alimentacion y asado en autores conductistas y cognitivistas.AUSUBEL propone el aprendizaje receptivo diferenciado del aprendizaje por descubirmiento y el aprendizaje significativo en oposicion al memoristico-receptivo.Tipos de aprendizaje:+receptivo:el aprendiz recibe los contenidos en su forma final+por descubrimiento:implica una tarea para el aprendiz+repetitivo:los contenidos de la tarea resultan arbitrarios para el aprendiz+significativo:el contenido de la tarea es sustantivo y no arbitrario y se relaciona con los conocimientos previos.este último se logra po la recepcion y el descubrimiento.podemos entocnes decir que existe el aprendizaje sig. receptivo y el ap.sig.por descubrimiento(autonomo o guiado)
tª de bruner organizacion y secuencia de los contenidos+ importancia de presentar los contenidos de manera sencilla y estudiada:todo alumno podra adquirir así la estructura.+desarrollo evolutivo de las alumnas: variable relevante a tener en cuenta +segun bruner son tres los estadios evolutivos por los que pasa el alumno1. enactivo:el conocimiento se presenta en acciones(sensoriomotor)2.iconico :primeras representaciones perceptuales(preoperacional)3.simboloci: representacion asociada al lenguaje(operaciones concretas)+metodologia optima:secuenciacion en las representaciones+curriculo en espiral frente al lineal+bruner defiende el aprendidaje por descubrimiento+la enseñanza debe buscar aprendizajes significativos+el profesor es el guia del descubrimiento+bruner no desecha otros tipos de aprendizaje pero insiste rn la importancia de desarrollar destrezas de solucion de problemsa a traves de un proceso de investigacion y descubrimiento+segun esta teoria"el aprendizaje mas significativo se desarrolla cuando se adquiere a traves de la exploracion activada por la curiosidadd y el deseo de saber"+segun este metodo:la meta de la educacion debe ser el adquirir la capacidad para resolver problemas,el conocimiento real es el aprendido por uno mismo,el principal metodo para transmitir conocimientos es el descubrimiento y el descubrimiento asegura la conservacion de lo aprendido.+el aprendizaje por descubrimiento consiste en: 1.induccion 2. se plantean ejemplos particulares y el alumno debe inducir el principio general.tiene ventajas como qe es mas atractivo,divertido y motivador y los alumnos aprenden a aprender pero tb desventajas como el papel antinatural del profesor que oculta informacion y la posibilidad de que el alumno llegue a conclusiones erroneas.ademas requiere mucho tiempo.reforzamiento:importancia de la retro alimentacion y asado en autores conductistas y cognitivistas.AUSUBEL propone el aprendizaje receptivo diferenciado del aprendizaje por descubirmiento y el aprendizaje significativo en oposicion al memoristico-receptivo.Tipos de aprendizaje:+receptivo:el aprendiz recibe los contenidos en su forma final+por descubrimiento:implica una tarea para el aprendiz+repetitivo:los contenidos de la tarea resultan arbitrarios para el aprendiz+significativo:el contenido de la tarea es sustantivo y no arbitrario y se relaciona con los conocimientos previos.este último se logra po la recepcion y el descubrimiento.podemos entocnes decir que existe el aprendizaje sig. receptivo y el ap.sig.por descubrimiento(autonomo o guiado)