Desventajas de la evaluación formativa
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Actividad: El niño debe sentirse miembro activo dela comunidad escolar. La E.N promueve el activismo y la autoeducación. Al principio se formula en Italia, se desarrola mucho en la ed.Infantil y primaria.
María Montessori: Hayk ser 1maestro responsable, dueña de suspropios actos. Hay ktener alos niños en actividad. (uso de juegos). No hay que forzar, cada cosa llega a su tiempo. Con los juegos pueden enseñarle aspectos básicos que le ayuden xa el futuro.Hay que reprimir todo aquello klimita lalibertad del resto delos niños.
TÉCNICA PARA FAVORECER LA RELACIÓN UNOS CON OTROS:
1ºIntervienen expertos: *Simposio: Los expertos no discuten entre sí. Los expertos se complementan. Hay moderador. Los alumnos pueden intercambiar impresionesm y hacer preguntas.*Mesa redonda: Los expertos exponen el tema cada uno. Después discuten entre ellos. Los oyentes solo escuchan.*Panel: Un punto desde puntos de vista ditintos. El auditorio discutirá con ellos. Se diferencia de M:R enk se puede hacer 1debate.*Debate Público: Nacíó en el ámbito de la política.
2ºInterviene todo el grupo: *Debate dirigido:maestro lanza preguntas*Pequeño grupo de discusión:Portavoz y nº limitado.*Entrevista:Se interroga miembro grupo.*Entrevista colectiva: =xo se pregunta a+ personas.*Cuchicheo:xa extraer opiniones rápidas.*Fórum.*6: 6en6,6',opinión sobre 1problema.*Torbellino de ideas:favorece la creatividad*Role_playing: representar 1situación concreta.
EVALUACIÓN
Inicial: Aquella kse realiza alcomienzo de1determinado proceso de E-A. Se puede hacer deuchas formas y permite saber la madurez del niño.
Formativa: Se realiza durante el proceso E-A. En 1ª se realiza día a día. Esta Ev.Se dirige a evaluar muchos aspectos.El análisis del contenido del progrma tiene 2 aspectos:*Asegurar la relación entre el contenido del curso y los objetivos a conseguir.*relación etre los obj y act.Mandadas al alumnos.
Sumativa: Se hace al finalizar el proceso de E-A. La finalidad es doble:*Describir el producto del proceso educativo*Indicar en kgrado sehaconseguido.
Criterial: Determina el estatus de 1individuo en relación con algún criterio. 2tipos de criterios: *Objetivos: ver si cada alumno consigue los obj,enumerados. *Media dela clase: Sitúa al alumno en relación con el grupo.
CRITERIOS DE EV.
1ºEn la LOGSE: *La ev.Forma parte del proceso de E-A.*El equipo de ciclo establecerá los criterios de ev.*El maestro debe comprobar en kmedida el niño incorpora el aprendizaje.*Favorecer la autoevaluación*La ev.Se realizará através de las act de cada unidad.*La recogida de información puede hacerse xobservación, análisis, pruebas.*Elaboración de informes al final de cada ciclo.*Informe detallado del final dela etapa de 1ª
PRINCIPIOS DELA ED: *calidad de ed.Xa todo el alumnado*igualdad de oportunidades*Puesta enpractica de valores kfavorezcan la libertad personal*La ed.Como A.Permanente*Esfuerzo ind.Y motivación del alumnado.*La participación dela comunidad ed.Enla org...Delos centros docentes.*Dºdela igualdad de derechos y oportunidades*Fomento de la investigación y experimentación...*Cooperación estado y CCAA xa las políticas ed.
María Montessori: Hayk ser 1maestro responsable, dueña de suspropios actos. Hay ktener alos niños en actividad. (uso de juegos). No hay que forzar, cada cosa llega a su tiempo. Con los juegos pueden enseñarle aspectos básicos que le ayuden xa el futuro.Hay que reprimir todo aquello klimita lalibertad del resto delos niños.
TÉCNICA PARA FAVORECER LA RELACIÓN UNOS CON OTROS:
1ºIntervienen expertos: *Simposio: Los expertos no discuten entre sí. Los expertos se complementan. Hay moderador. Los alumnos pueden intercambiar impresionesm y hacer preguntas.*Mesa redonda: Los expertos exponen el tema cada uno. Después discuten entre ellos. Los oyentes solo escuchan.*Panel: Un punto desde puntos de vista ditintos. El auditorio discutirá con ellos. Se diferencia de M:R enk se puede hacer 1debate.*Debate Público: Nacíó en el ámbito de la política.
2ºInterviene todo el grupo: *Debate dirigido:maestro lanza preguntas*Pequeño grupo de discusión:Portavoz y nº limitado.*Entrevista:Se interroga miembro grupo.*Entrevista colectiva: =xo se pregunta a+ personas.*Cuchicheo:xa extraer opiniones rápidas.*Fórum.*6: 6en6,6',opinión sobre 1problema.*Torbellino de ideas:favorece la creatividad*Role_playing: representar 1situación concreta.
EVALUACIÓN
Inicial: Aquella kse realiza alcomienzo de1determinado proceso de E-A. Se puede hacer deuchas formas y permite saber la madurez del niño.
Formativa: Se realiza durante el proceso E-A. En 1ª se realiza día a día. Esta Ev.Se dirige a evaluar muchos aspectos.El análisis del contenido del progrma tiene 2 aspectos:*Asegurar la relación entre el contenido del curso y los objetivos a conseguir.*relación etre los obj y act.Mandadas al alumnos.
Sumativa: Se hace al finalizar el proceso de E-A. La finalidad es doble:*Describir el producto del proceso educativo*Indicar en kgrado sehaconseguido.
Criterial: Determina el estatus de 1individuo en relación con algún criterio. 2tipos de criterios: *Objetivos: ver si cada alumno consigue los obj,enumerados. *Media dela clase: Sitúa al alumno en relación con el grupo.
CRITERIOS DE EV.
1ºEn la LOGSE: *La ev.Forma parte del proceso de E-A.*El equipo de ciclo establecerá los criterios de ev.*El maestro debe comprobar en kmedida el niño incorpora el aprendizaje.*Favorecer la autoevaluación*La ev.Se realizará através de las act de cada unidad.*La recogida de información puede hacerse xobservación, análisis, pruebas.*Elaboración de informes al final de cada ciclo.*Informe detallado del final dela etapa de 1ª
PRINCIPIOS DELA ED: *calidad de ed.Xa todo el alumnado*igualdad de oportunidades*Puesta enpractica de valores kfavorezcan la libertad personal*La ed.Como A.Permanente*Esfuerzo ind.Y motivación del alumnado.*La participación dela comunidad ed.Enla org...Delos centros docentes.*Dºdela igualdad de derechos y oportunidades*Fomento de la investigación y experimentación...*Cooperación estado y CCAA xa las políticas ed.