Inteligencia 5

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Teoria del aprendisaje significativo:
ventajas del aprendisaje significativo:
-Produce una retencion mas duradera de la informacion.
-Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con los anteriormente adqueridos de forma significativa, ya que al estar claros en la estructura cognitivas se facilita la retencion del nuevo contenido.
-La nueva informacion al ser relacionada con la anterior, es guardada en la memoria a largo plazo.
-Es activo,pues depende de la asimilacion de las actividades de aprendisaje por parte del alumno.
-Es personal, ya que la significacion de aprendisaje depende los recursos cognitivos del estudiante.
requisitos para lograr el aprendisaje significativo:
1-Significatividad logica del material: el material que precenta el maestro al estudiante debe estar organizando,para que se de una construccion de conocimiento.
2-Significatividad psicologia del material: que el alumno conecte el debe poseer una memoria de largo plazo,porque de lo contrario se le olvidara todo en poco tiempo
3- actidud favorable del alumno:ya que el aprendisaje no puede darse si el alumno no quiere.Este es un componente de disposiciones emocionales y actitudinales, en donde el maestro solo puede influir a traves de la motivacion
Tipos de aprendisaje significativo:
-Aprendisaje significativo:
es cuando el niño adquiere el vocabulario,1ºaprende palabras que reprecentan objetivos reales que tienen significado para el.
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aprendisaje de concepto:el niño, a partir de experiencias concretas, comprende que la palabra "mamà" puede usarse tambien por otra persona refiriendose a sus madres.Tambien se precenta cuando los niños en edad preescolar se someten a contextos de aprendisaje por recepciones o por descubrimiento y comprenden conceptos abstractos como "gobierno","pais".
-Aprendisaje de proposiciones:cuando conoces el significado de los conceptos,puede formar frases que contengan 2 o mas conceptos en donde afirme o niege alego.asi,un concepto nuevo es asimilado al integrarlo en su estructura cognitiva con los conocimientos previos.Esta asimilacion se da en los siguentes pasos:
Por diferenciacion progresiva:cuando el concepto nuevo se subordina a conceptos mas inclusores que el alumno ya conocia.
Por reconcilacion integradora:cuando el concepto nuevo es de mayor grado de inclucion que los conceptos que el alumno ya conocia.
Por combinacion:cuando el concepto nuevo tiene la misma jerarquia que los conocidos.
estos esquemas incluyen varios tipos de conocimientos sobre la realidad como son: los hechos,sucesos,experiencias,anecdotas personales,actitudes, normas,etc.
aplicaciones pedagogicas:
-El maestro debe conocer los conocimientos previos del alumno,es decir,se debe asegurar que el contenido a precentar pueda relcionarse con las ideas previas, ya que al conocer lo que sabe el alumno ayuda a al hora de planear.
-Organizar los materiales en el aula de manera logica y jerarquica,teniendo en cuenta que no solo importa el contenido sino la forma en que se presenta a los alumos
-considerar la motivacion como un factor fundamentalpara que el alumno se interese por aprender,ya que el hacho de que el alumno se sienta contento en su clase,con una actitud favorable y una buena relacion con el maestro,hara que se motive para aprender.
-El maestro debe tener utilizar EJ:por medio de dibujos, diagramas o fotografias, para enseñar los conceptos.
Relaciones y diferencias de asubel con respecto a piaget,vigotsky,bruner y novac:
piaget:coincide en la necesidad de conocer los esquemas de los alumnos.
Asubel:no comparte con el la importancia de la actividad y al autonomia.Ni los estado piagetianos ligados al desarrollo como limitantes del aprendizaje, por lo tanto,el considera que lo que condiciona es la cantidad y calidad de los conceptos revelantes y las estructuras proporcionales del alumno.
Vigotsky:comparte con el la importancia que el da a la construccion de su historia de acuerdo a su realidad.
Bruner: ausubel considera el aprendisaje por descubrimiento es poco eficaz para el aprendisaje de la ciencia.
Novac:lo importante para ambos es conocer las ideas previas de los alumnos.Proponer la tecnica de los mapas conceptuales a traves de dos procesos:diferenciacion progresiva y reconciliacion integradora.
Aportes de la teoria de Ausubel en el constructivismo:
enseñanza por exposicion,para promover el aprendisaje significativo en lugar del aprendisaje de memoria.aplicar o exponer hachos reales.Otro aspecto es la edad de los estudiantes ya que ellos deben manipular ideas mentalmente,aunque sean simples.Por esto, este modelo es mas adecuado par los niveles mas altos de primaria en adelante.Otro aporte al constructivismo son los organizadores anticipados,los cuales sirven de apoyo al alumno frente a al nueva informacion,funciona como un puente entre el nuevo material y el conocimiento actual del alumno
Los organizadores anticipados se dividen en dos categorias:
-comparativos:activan los esquemas ya existentes,es decir, le recuerdan lo que ya saben pero no se da cuenta de su importancia.Tambien puede señalar deferencias y semejanzas de los conceptos.
-Explicativos:proporcionan conocimiento nuevo que los estudiantes necesitaran para entender la informacion que subsiguiente.Tambien ayudan al alumno a aprender, especialmente cuando el tema es muy complejo,desconocido o dificil;pero esto deben ser entendidos por los estudiantes para que sea efectivo.