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EL TEXTO: ADECUACIÓN, COHERENCIA Y MECANISMOS DE COHESIÓN
El texto es una unidad de análisis lingüístico formada por un conjunto de enunciados internamente estructurados e interrelacio- nados. Tiene intencionalidad comunicativa y responde a un con- texto determinado, éste está formado por el conjunto de circuns- tancias materiales(espacio, tiempo) e inmateriales.
Las dos propiedades te los textos, la coherencia textual y la cohesión textual hacen posible que una secuencia de enunciados se considere un texto.
En un texto existe una serie de rasgos lingüísticos que hacen referencia a los elementos de la comunicación (intención del emisor, tipo de receptor, relación entre ambos y condiciones del contexto), así: la deixis permite hacer referencia a los participan-tes (emisor y receptor) y al contexto (tiempo y espacio). Los elementos deícticos de un texto son:1-Pron. person., posesivos y morfemas verbales de persona que señalan a los participantes en la comunicación.2-Adverbios y demostrativos que señalan el espacio de la com.3-Adverbios, SN y morfemas de tiempo y aspecto que señalan el tiempo de la comunicación.El texto es también una unidad con intención comunicativa (informar, convencer, expresar un deseo...) Para lograr este objetivo el emisor emplea las siguientes estrategias comunic._Si se quiere transmitir una información de forma objetiva se oculta la presencia del emisor mediante: impersonales, pasivas reflejas, pasivas sin c.agente..._Si el emisor quiere implicarse en el contenido del enunciado se utiliza la 1a per sg, o la 2a si se quiere involucrar al oyente.
La actitud del emisor se manifiesta en un texto mediante marcas de modalización como: el modo verbal, perífrasis modales de probabilidad u obligación, advbios de modo, adjetivos o expresiones valorativas. También indican la inten-cionalidad del texto la presencia de citas directas o indirectas o encubiertas (estilo indirecto libre).
LA COHERENCIA TEXTUAL, es la propiedad mediante la cual los textos pueden ser comprendidos por el receptor como una unidad de sentido y está relacionada con la organización del contenido informativo. Presenta las siguientes características:
-El contenido informativo se organiza en torno a un tema que se va desarrollando progresivament de forma que sería posible ponerle un título que resuma el contenido.
-Contiene la información necesaria en relación con el contexto
comunicativo.-La información sigue un orden lógico y una progresión de manera que cualquier información nueva se base en los antes citado.
-Podemos distinguir 2 tipos de información:_la que conoce el receptor llamado tema _y la nueva infor. que se añade sobre eltema se llama rema o comentario.-La progresión temática puede ser lineal si el rema d 1 enunciado se convierte en el tema del siguiente enunciado-Progresión constante si un mismo tema se repite varios rema.-Progresión de temas derivados si existe un tema general que da lugar a temas secundarios
LA COHESION TEXTUAL, se manifiesta en la relación gramatical y semántica entre los enunciados del texto. Procedimientos de cohesión textual son: mecanismos de recurrencia, de sustitución y los conectores y marcadores textuales.
Mecanismos de recurrencia son:
-Repetición de palabras de un mismo campo semántico-Empleo de palabras de la misma familia léxico-Utilización de palabras del mismo registro-Estructuras sintácticas semejantes-Uso de ántonimos
Mecanismos de sustitución:
-Sinónimo-Pron. que hacen referencia a un antecedente (anáforicos)-Elipsis de elementos que se sobrentienden por el contexto-Advbios que hacen referencia a palabras ya mencionadas.
Marcadores y conectores textuales: conj, loc. conjuntivas, advbios o loc. adverbiales, SPrep, que ayudan a interpretar un texto y que aparecen separados mediante comas.
Según el tipo de relación que establecen se distinguen:-Ordenadores de la infmación que indican como se organiza el contenido informativo.Los hay de apertura, continuidad, cierre.-Distanciadores: de todos modos, en cualquier caso...-Digresores: por cierto, a propósito, a todo esto...
-Reformuladores: o sea, es decir, esto es, mejor dicho...-Marcadore de modalidad, indican la actitud del emisor: a mi juicio, es evidente, desde luego, francamente, en mi opinión...-Marcadores argumentativos: por caso, en el fondo, de hecho..-Conetores q establecen relaciones lógicas entre los enuncia
dos; pueden ser aditivos, consecutivos, oposición, temporales-Marcadores de conversación: eh, bueno, hombre, oye...
-Cuando no hay conectores la yuxtaposición busca una mayor agilidad expresiva; los signos de puntuac. son como conetores
TIPOS DE TEXTO
NARRATIVO, un narrador adoptando determ. perspectivas relata la historia de unos personajes con unos hechos reales o imaginarios producidos en un espacio-temporal. El contenido quese organiza de forma temporal puede ser alterado por el discurso dando lugar a diferentes estructuras narrativas. Sus caracteísticas lingüísticas son presencia d verbos que indican accióny conectores temporales.
DESCRIPTIVO, pretende mostrar como es un objeto, una persona (etopeya,prosopografía y retrato); un ambiente, una realidad abstracta. Su organización es espacial. Según la intención comunicativa y la actitud del autor la descripción puede ser técnica o literaria. Se usan verbos que no indican cambio como ser, parecer y conectores que indican lugar. Abundan los adjetivos y sustantivos.

ensayo del siglo xx.-Miguel de Montaigne, escritor francés de finales del XVI, escribió una serie de artículos sobre diversos temas, desde un punto de vista muy personal, a los que llamó Ensayos, nombre que hizo fortuna.
El ensayo es un subgénero didáctico en prosa que tiene unas determinadas características y que, dentro de la cultura española, alcanza su máximo apogeo a finales del siglo XIX y principios del XX, aunque cuenta con una serie de precedentes anteriores, como los ilustrados
Cadalso o Jovellanos, los escritores románticos como Larra o los krausistas de finales del siglo pasado.
Los escritores de la generación del 98 encuentran en el ensayo la forma idónea de expresar sus preocupaciones sobre España y sobre el sentido de la vida humana.
El pensamiento de
Unamuno está formulado en sus diversos ensayos, especialmente en En torno al casticismo, donde propugna la europeización como remedio a los males del país. Más tarde, en Vida de Don Quijote y Sancho, opone los valores espirituales españoles frente al racionalismo europeo y en La agonía del cristianismo o Del sentimiento trágico de la vida, en los que expresa su angustia ante la imposibilidad de reconciliar fe y razón.
Ramiro de Maeztu o Azorín, son otros miembros de esta generación que cultivaron el ensayo.
El ensayo fue también el género preferido por los escritores novecentistas. Su visión del tema de España es mucho más crítica que la de la generación anterior, proponen una definitiva europeización del país y el abandono de los valores casticistas. Importantes autores de ensayos de esta generación son:
Gregorio Marañón: El conde duque de Olivar es, Manuel Azaña: La invención del Quijote y otros ensayos, Eugenio d'Ors: Tres horas en el museo del prado y especialmente José Ortega y Gasset, quién además de ensayos de tipo político-social como La España invertebrada o La rebelión de las masas, cultivó el ensayo de carácter humanístico, proponiendo un nuevo concepto artístico, un arte minoritario y separado de lo figurativo en La deshumanización del arte.
Después de la guerra civil cultivaron el ensayo en el exilio,
Claudio Sánchez Albornoz:
España en su historia y Américo Castro: La realidad histórica de España, que mantuvieron una importante polémica, a propósito de la presencia de elemento judío en la vida y en la literatura española.
La dictadura no fue una época propicia para el ensayo, sólo a partir de los años 60 empiezan a publicarse ensayos de carácter social y político en revistas como
Triunfo o Cuadernos para el dialogo. En ellas publicaron con cierta asiduidad Pedro Laín Entralgo, España como problema, Agustín García Calvo, José Luis López Aranguren: Moral y sociedad. Importantes libros de ensayos escriben por estas décadas Julián Marías, Meditaciones sobre la sociedad española o Julio Caro Baroja, Las brujas y su mundo.
Con la llegada de la democracia se vuelve a cultivar el ensayo político, especialmente desde las paginas de los periódicos, en las que aparecen artículos de
Enrique Tierno Galván, Gregorio Peces Barba, Manuel Fraga, etc.
La tendencia actual es el cultivo del ensayo largo, en forma de libros. En los últimos años han tenido un gran éxito libros como la Ética para Amador del filósofo
Fernando Savater, Las semillas de la violencia del psiquiatra Luis Rojas Marcos, El planeta americano del sociólogo Vicente Verdú , El bucle melancólico. Historias de nacionalismos vascos del profesor Jon Juaristi o La ética para náufragos de José Antonio Marina.

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