Escrito el 17 de Junio de 2009 en Español y con un tamaño de 4.949 bytes.
Programaciones didacticas:se constituyen en el instrumento especifico de planificacion,desarrollo y evaluacion de cada una de las areas del curriculo y se concretan los aobjetivos,los contenidos, los diferentes elementos que componen la metodologia asi como los criterios y procedimientos de evaluacion.on elaboradas por el euipo de profesores de cada ciclo.La aplicaciony desarrollo de las programaciones d.garantizaran la coherencia con el proyecto educativo,la coordinacion y el equilibrio de su aplicacion entre los distintos grupos de un mismo nivel educativo,asi como la continuidad de los aprendizajesdel alumnado a lo largo de los distitnos cursos, ciclos y etapas.Esta autonomia curricular va a permitir a los centros y a su profesorado adoptar decisiones oportunas para llevar a cabo una enseñanza ajustada a las diversas necesidades de los alumnos. Las programaciones didacticas deberan incluir:1. La formulacionde los objetivos por ciclo de cada una de las areas, contextualizando los establecidos porel curriculo oficial segun las caracteristicas del alumnado. 2.La organizacion,distribucion y secuenciacion de los contenidos de cada uno de los cursos que conforman la etapa, con el fin de facilitar la atencion a la diversidad 3. las decisiones generales dobre la metodologia didactica para la primera aproximacion a la lectura y a la escritura 4. La organizacion de tiemposagrupamientos y espacios. 5. las estrategias de incoproracion de las nuevas tecnologias en el trabajo en el aula 6. la seleccionde los libros de texto y otros materiales 7. la organizacion,distribucion y secuenciacionde los criterios de evaluacion para cada una de las areas que conforman la etapa de infantil para ayudar a cada alumno a superar las dificultades y a aaprender mejor. 8. La determinacionde los conocimientos y aprendizajes basicos precisos para queel alumnado logre una evaluacion positiva 9. Los procedimientos e instrumentos para laevaluacion del aprendizaje del alumno, los criterios de calificacion y de recuperacion, asi como los indicadores, los criterios, los procedimientos, la temporalizacion y los responsables de la evaluaciondel proceso de e-a,de acuerdo con lo establecido en el plan de evaluacion interna del centro. 10. Las medidas de refuerzo y de atencion alalumnado con necesidad especifica de apoyo educativo 11. Las actividades complementarias y extraescolares diseñadas para responder a los objetivos y contenidos del curriculo, debiendose reflejar el espacio, el tiempo y los recursos que se utilicen.
Para que la pd haga realidad la respuesta aladiversidad, debera considerarse su elaboracion: 1.Respecto a las intenciones u objetivos debe garantizarse un equilibrio entre las 3areas.Sehace preciso priorizar o reforzaraquelllas capacidades peor desarrolladas por efecto de insuficientes oportunidades, asicomo proporcionar contextos que permitan el desarrollo optimo de capacidades.Se hace necesario definirlos minimos a alcanzar con claridad, asi como ofrecer la posibilidad de trabajar otros optativos o de carcter libre. 2. en referencia a los contenidos se pretendra un equilibrio adecuado entre los contenidos conceptuales,proc y actitud, interrelacionando los contenidos de una o diversas areas,asi como enfatizando los procedimientos comunes y transversales en las mismas. 3. en lo concerniente a las decisionessobre metodologia didactica hay que tener presente los principios metodologicos que respaldanla necesidad de atencion a la diversidad en infantil(seguridad y confianza,no sustitucion, globalizacion, aprendizajesig ,motivacion,creatividad,actividad luduca,uso didactico de rutinas,individualizacion y socializacion)Es fundamental la coordinacin y colaboracion entre todos lo profsionales implicados,crar ambiente de colaboracion,fomentar elesfuerzopersonal,la responsabilidad individual,diseñar actividades que detecten los conocimientos previos,utilizar recursos multiples y diseñar actividades de refuerzo y ampliacion. 4. las decisiones sobre la evaluacion deberan atender a conceptos,destrezas habilidades,actitudes,valore, habitos...descubriendo el progreso del propio sujeto.debera especificarse como se llevara acabo la evaluacion inicial, continua y final.Han de definirse tb diferentes instrumentos al servicio de cada tipo de evaluacion.y especificar los criterios de informacion delos resultados y los criterios de promocion TODAS estas acciones se hacen operativas en cada grupo y con cada alumno concreto a traves del trabajo cotidiano del profe-tutor,profr de apoyo,especialistas...mediante la elaboracion y puesta en practica de las unidades didacticas, el trabajo por proyectos, los rincones, el juego...tratando de atender a la diversidad de todos y cada uno de los alumnos que configuran el aula.
Español y con un tamaño de 4.949 bytes.
¿Quieres saber más sobre Programaciones didácticas?
