Habilidades docentes:variacion de estimulos, Sensibilizacion comoa introduccion, Integracion de conocimientos, Silencios o inclinaciones no verbales, Refuerzo de la motivacion, Secuencialidad. Conclusiones:Indice sobre la esfera cognitiva: aprendizajes teoricos y conceptuales, Poca incidencia en: habilidades y capacidades, actitudes y valores, sentimientos, Soporte con otros metodos: antes de casos o simulaciones, despues de una reja, despues de una simulacion sintesis final, Dificultad para encontrar un docente adecuado, sustituir por lecturas o indicaciones para la doscusion. 4ºTecnica de desarrollo de habilidades: Similaciones, role playing, simulacion operativa, demostracion con entremnamiento y ejemplos, ejercicios, juegos. Objetivo: entrenarse para habilidades concretas y desarrollar capacidades de actuar y de comportarse en situaciones reales. Abordan el area de las habilidades y de las capacidades, sobretodo psicomotoras, personales y sociales pero no cognitivas. Rol Playing: Definicion:Dinamica de grupo: representacion espontanea-improvisada, dos o mas personas, situacion de la vida real del grupo, asumir los roles del caso. Objetivo:mejor compresion de la situacion, tratamiento por parte del grupo. Caracteristicas: situacion problematica para el grupo o un problema q el grupo quiere resolver, Aspectos conflictivos: diferentes posturas o actitudes q pueden enfrentarse, Abordje desde el punto de vista de los actores implicados. Ventajas: establecer estrategias de accion de futuro, Analizar la visibilidad de una accion, No se ha de mostrar como reaccionan a la realidad los diferentes roles implicados. Inconvenientes:Posturas extremas faciles de representar, Vision parcial por limitacion de rolesPreparacion: Depende de: el grado de maduracion del tema, asistentes, tiempo disponible. Los papeles se pueden asignar previamente o no, El grupo ha de determinar los roles o las actitudes ,mas caracteristicas delante la situacion, Hace falta definir cualquier caracteristica del personaje, Hace falta definir la situacion, Hace falta preparar el lugar. Desarrollo: Los actores inician el dialogo, No interrupciones, Disposicion de actuacion tipos escenario o circular, El coordinador cortara la escena cuando sea oportuno, Previamente el coordinador explicara al grupo q se a de observar y registrar: relaciones entre los personajes, contenidos frase y gestos relativos, radar lo q nos ha agradado y lo q no. Exposicion final de lo q hemos observado: observadores, actores y coordinador, Dialogo y trabajo en grupo posterior. Otras tecnicas: investigaciones, trabajos, ejercicios, juegos, trencaclosques, trabajos para hacer en casa, otros objetivos, abarcan las tecnicas no incluidas en los grupos anteriores. Empoderamiento en promocion para la salud Teoria critica liberadora o emancipadora: Realidad:una serie de estructuras sovciales politicas, culturales, economicas, eticas y de genero. Que asumencomo reales naturales hegemonicas e inmutables. Que construyen y explotan a la humanidad. Finalidad: desarrollar consciencia critica, transformar estructuras sociales q limiten: la libertad, el desarrollo social. Teoria critica liberadora:empoderamiento: es volver a interpretar la realidad historica y evitar asi lla reproduccion del sistema de clases y de operacion mediante la transformacion de estas estructuras sociales de poder para conseguir el objetivo final de la emancipacion intelectual de las personas.
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