Psico....3
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EMOCION :La emoción es la forma de estar implicados en las situaciones,incluyendo tal experiencia una forma de estar el cuerpo: e n tensión cuando se trata de agredir o huir, en apático relax cuando estamos tristes,en excitación cuando estamos alegres o amamos...EMPATIA:habilidad para entender las necesidades,sentimientos y problemas de los demás,poniéndose en sulugar,y responder correctamente a sus reacciones emocionales. COMUNICACION;nexo d union entre la empatia y lo afectivo.CONCEPTO D ESQUEMA CORPORAL.Según Le Boulch es:“la intuición de conjunto o el conocimiento inmediato que poseemos de nuestro cuerpo en situación estática o en movimiento,así como de las relaciones entre sus diferentes partes y sobre todo, de sus relaciones con el espacio y con los objetos que nos rodean.”otras definiciones: Pierón desde la referencia del espacio lo define como:“representación que cada uno hace de su cuerpo.”Ajuriaguerrra lo concibe desde un “sentimiento” de nuestro propio cuerpo y de nuestro espacio corporal. Wallon,el esquema corporal no es un dato inicial o una aptitud biológica,sino el resultado de la relación entre el individuo y su medio.Pierre Vayer es:“la organización de sensaciones relativas a su propio cuerpo en relación con los datos del mundo exterior.Coste:“El resultado de la experiencia del cuerpo de la que el individuo tomo poco a poco conciencia, y la forma de relacionarse con el medio, con sus propias posibilidades”.Legido “Imagen tridimensional en reposo y en movimiento que el individuo tiene de los segmentos de su cuerpo”.DESARROLLO ESQ CORP.el desarrollo,depende de la maduración neurológica como también de las experiencias que el niño tenga. Alcanza su pleno desarrollo hasta los 11 o 12 años. Es producto de un desarrollo progresivo ontogenético y a partir de las siguientes sensaciones:a) Interoceptivas, (viscerales).b) Exteroceptivas, fundamentales logradas por la vista y el tacto.c) Propioceptivas, que nos vienen de los músculos, tendones y articulaciones, y nos informan sobre la contracción o relajación del cuerpo.A lo largo de su evolución psicomotriz, la imagen que el niño se forma de su propio cuerpo se elabora a partir de m u ltiples informaciones sensoriales de orden interno y externo que este percibe. Desde el punto de vista evolutivo, primero se dan las sensaciones interoceptivas, la sensibilidad del tubo digestivo y la actividad bucal a partir del nacimiento. A partir de la alimentación y de las funciones excretorias, el niño va experimentando vivencias acerca de su propio cuerpo.En un segundo momento, los niños experimentan sensaciones de origen cutáneo,esto dará paso a las sensaciones exteroceptivas,pues descubrirá sus manos como parte de sí mismo y como nexo entre el mundo exterior y su mundo interno.Las manos no sólo son parte de su cuerpo sino instrumentos de exploración. Posteriormente irá descubriendo otras partes de su cuerpo,como sus pies y poco a poco los irá incorporando a su esquema corporal.A medida que el niño desarrolle destrezas motoras,sea capaz de caminar,desplazarse y adoptar posturas más complejas irá recibiendo informaci o n de las diferentes posiciones que adopta e irá tomando conciencia de que ese cuerpo le pertenece.A los tres años, el niño ya tomará conciencia de que su manos, pies, tronco y empezará a manejarse como un todo, irá descubriendo su imagen total.La organización del esquema corporal es el punto de partida de numerosas posibilidades de acción y juega un papel de suma importancia en el desarrollo de los niños.
ETAPAS DE LA ELABORACION: Pierre Vayer: 1ºetapa: nacimiento a2(Periodo maternal).Empiezan a enderezar y mover la cabeza.Enderezan a continuación el tronco.Llegan a la posición sentado con el apoyo primero y luego sin apoyo. La individualización y el uso de los miembros los llevan progresivamente a la reptación y luego el gateo.El uso de los miembros le permite la fuerza muscular y el control del equilibrio,esto a su vez le permite:(El enderezamiento hasta la postura erecta./El equilibrio y posición de pie con ayuda y luego sin ella./La marcha./Las primeras coordinaciones globales asociadas a la prensión)2ºetapa:2a5.A través de la acción, la prensión se hace cada vez más precisa,asociándose una locomoción cada vez más coordinada.La motricidad yla cinestesia(sensación por el cual se percibe el movimiento muscular, posición de nuestros miembros) permiten al niño el conocimiento y la utilización cada vez más precisa de su cuerpo entero.La relación con el adulto es siempre un factor esencial de esta evolución que permite al niño desprenderse del mundo exterior y reconocerse como un individuo autónomo. 3ºetapa:5a 7(Periodo de transición)El desarrollo de las posibilidades del control muscular y el control respiratorio. La afirmació n definitiva de la lateralidad (predominio de uno de los lados de nuestro cuerpo).El conocimiento de la derecha y la izquierda.La independencia de los brazos con relación alcuerpo.4º etapa:7 a 12 (elaboración definitiva del esquema corporal)Gracias a que el niño toma conciencia de las diversas partes del cuerpo y el control del movimiento se desarrolla:(La posibilidad de relajamiento global o segmentario (de su totalidad o de ciertas partes del cuerpo./La independencia de los brazos y tronco con relación al tronco./La independencia de la derecha con relación a la izquierda./La independencia funcional de diversos segmentos y elementos corporales./La transposición del conocimiento de sí al conocimiento de los demás.)A partir de esta etapa, el niño ya habrá conquistado su autonomía. A medida que toma conciencia de las partes de su cuerpo y de su totalidad, será capaz de imaginarse o de hacer una imagen mental de los movimientos que realiza con su cuerpo,esto permitirá planear sus acciones antes de realizarlas. EFECTOS D UNA MALA MADURACION DL ESQUEMA COR.plano perceptivo:son personas que presentan un dé ficit en la estructuració n espacio-temporal, no saben orientarse en el espacio, ni en el tiempo; no tienen control en la duració n y orden de las acciones.plano motriz: son personas torpes y descoordinados en los movimientos.plano relacion con los demas:son personas que al no dominar su cuerpo, manifiestan inseguridad que le hacen abandonar la actividad fí sica por falta de confianza en sí mismos.
ETAPAS DE LA ELABORACION: Pierre Vayer: 1ºetapa: nacimiento a2(Periodo maternal).Empiezan a enderezar y mover la cabeza.Enderezan a continuación el tronco.Llegan a la posición sentado con el apoyo primero y luego sin apoyo. La individualización y el uso de los miembros los llevan progresivamente a la reptación y luego el gateo.El uso de los miembros le permite la fuerza muscular y el control del equilibrio,esto a su vez le permite:(El enderezamiento hasta la postura erecta./El equilibrio y posición de pie con ayuda y luego sin ella./La marcha./Las primeras coordinaciones globales asociadas a la prensión)2ºetapa:2a5.A través de la acción, la prensión se hace cada vez más precisa,asociándose una locomoción cada vez más coordinada.La motricidad yla cinestesia(sensación por el cual se percibe el movimiento muscular, posición de nuestros miembros) permiten al niño el conocimiento y la utilización cada vez más precisa de su cuerpo entero.La relación con el adulto es siempre un factor esencial de esta evolución que permite al niño desprenderse del mundo exterior y reconocerse como un individuo autónomo. 3ºetapa:5a 7(Periodo de transición)El desarrollo de las posibilidades del control muscular y el control respiratorio. La afirmació n definitiva de la lateralidad (predominio de uno de los lados de nuestro cuerpo).El conocimiento de la derecha y la izquierda.La independencia de los brazos con relación alcuerpo.4º etapa:7 a 12 (elaboración definitiva del esquema corporal)Gracias a que el niño toma conciencia de las diversas partes del cuerpo y el control del movimiento se desarrolla:(La posibilidad de relajamiento global o segmentario (de su totalidad o de ciertas partes del cuerpo./La independencia de los brazos y tronco con relación al tronco./La independencia de la derecha con relación a la izquierda./La independencia funcional de diversos segmentos y elementos corporales./La transposición del conocimiento de sí al conocimiento de los demás.)A partir de esta etapa, el niño ya habrá conquistado su autonomía. A medida que toma conciencia de las partes de su cuerpo y de su totalidad, será capaz de imaginarse o de hacer una imagen mental de los movimientos que realiza con su cuerpo,esto permitirá planear sus acciones antes de realizarlas. EFECTOS D UNA MALA MADURACION DL ESQUEMA COR.plano perceptivo:son personas que presentan un dé ficit en la estructuració n espacio-temporal, no saben orientarse en el espacio, ni en el tiempo; no tienen control en la duració n y orden de las acciones.plano motriz: son personas torpes y descoordinados en los movimientos.plano relacion con los demas:son personas que al no dominar su cuerpo, manifiestan inseguridad que le hacen abandonar la actividad fí sica por falta de confianza en sí mismos.