Apuntes, lecciones, notas, redacciones y temas de Lengua y literatura de Primaria

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Apuntes G

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Escrito el 01 de Diciembre de 2009 en esEspañol y con un tamaño de 4.809 bytes.

**LA COMUNICACION:LOS ELEMENTOS DE LA COMUNICACION:

Emisor,mensaje, receptor, canal, codigo, contexto, ruido.

EMISOR:Persona que emite el mensaje (verbal o no verbal)

MENSAJE: Es el objeto de la trasmision, la informacion del emisor transformada a traves de un codigo.

RECEPTOR:Persona que recibe el mensaje y lo decodifica.

CANAL:Es el medio a traves del cual se transmite el mensaje verbal o no verbal (el aire que atraviesa la voz, una carta, un tablon de anuncios, un ordenador etc.)

CODIGO: Es un sistema de signos y de reglas identificables por el emisor y el receptor, si este ultimo desconoce el codigo utilizado por el emisor, no habra comunicacion.El codigo mas usado es el lenguaje verbal (oral o escrito)

CONTEXTO: Es la situacion real en que se da la comunicacion.Comprende elementos muy diversos que evaluados en conjunto(antecedentes, intecionalidad supuesta, etc.)

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Escrito el 07 de Diciembre de 2009 en esEspañol y con un tamaño de 8.364 bytes.

La meteorización es el proceso de transformaciones físicas y químicas de las rocas parentales y minerales primarios que generan los minerales secundarios, como las arcillas que forman el  suelo. La meteorización involucra un conjunto de reacciones químicas en las que los productos sirven de reactivos para síntesis subsiguientes. Si el proceso de la meteorización ocurre en la superficie del suelo se llama meteorización edafoquímica y si ocurre en capas más profundas como el horizonte C o más se llama meteorización geoquímica.

La esquistocidad es un cambio físico que consiste en la separación en capas casi paralelas de rocas metamórficas, por ejemplo, los diferentes esquistos (filitas) y el gneis.

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Escrito el 01 de Marzo de 2009 en esEspañol y con un tamaño de 1.319 bytes.

MAL ILUMINADA=badly-lit//DESNUDAS=bare//INCLINANDOSE=bending over//SIN ADORNOS=blank//LIENZO EN BLANCO=blank canvas//PERSIANA=blind//SOPLO=breath//OPORTUNIDAD=chance//CABALLETE=easel//IGUALDAD DE OPORTUNIDADES=even chances//YACIA=lay//HA DECIDIDO=made up her mind//OBRA MAESTRA=masterpiece//VINO DE OPORTO=port wine//POSAR=pose//SUBELA=pull it up//CONTINUA=steady//PARRA=vine//SINUOSAS=winding______________________________________
RECULAR=back away//ARCO=bow//PASTILLA=cake//CONFIAR=confide//FURGON DE REPARTO=express van//FRUNCIO EL CEÑO=frowned//BAH=pshaw//APLAZAR=put off//PICARO=rascal//SUSPIRO=sighed//ENGREIDO=stuck-up//ATASCO=traffic jam//VAYA=tut!//IMPREVISIBLEMENTE=un predictably//CHALECO=waistcoat_______________
PALCO=box//CAJERO=cashier//SE ECHO PARA ATRAS=drew back//ME VUELVE LOCA=drives me mad//ANHELANTE=eager//APETECER=feel like//BRILLANTE=glittering//MENTIR=lie//PRINCIPADO=principality//ARREPENTIDO=repentant//IBA BIEN=suited//LO RETIRO=take it back//LIMPIAS=tidy//VELO=veil//ATENDER A=waiting on_______________________________________
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Escrito el 24 de Abril de 2009 en esEspañol y con un tamaño de 1.250 bytes.

l vrbo en la oracion
el vrbo s 1a part fundamntal d la oracion, exprsa la accion k raliza l sujto y l da 1 sntido complto
sgunl vrbo en la oracion pued sr:
copulativa --> vrbo copulativo (sr, star o parcr)
prdicativa -->l vrbo no s copulativo

uso d la b
-vrbos trmina2 en -bir excpto ( ervir. srvir y vivir)
-trminacions -aba
-vrbos trmina2 en -buir
-vrbos dbr, cabr, sabr y abr
-dlant d otra consnant

obra d tatro
una obra d tatro s divid en actos, k rprsntan 1a 1idad en la accion. 3 actos

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Escrito el 09 de Junio de 2009 en esEspañol y con un tamaño de 5.560 bytes.

DIDACTICA: en general,alumnos y maestros no solemos tener en cuenta la habilidad de escuchar en clase de lengua.Seguramente,no discutimos su importancia, pero en la practica no le dedicamos una atencion especial.Se supone q los alumnos ya sabes escuchar y vale mas q apliquemos nuestros esfuerzos en otros temas:lectura,escritura,gramatica,etc.
A) SITUACION PARADOJICA:
1-Los niños llegan a la escuela entendiendo las cosas mas elementales,pero tienen carencias. 2-Es una de las habilidades q practican mas a menudo, pero no se trabaja de forma especifica y decidida. 3-Se supone q saben escuchar (comprension oral) y q la desarrollan de forma natural.4-Existen carencias q pueden llevar al fracaso escolar, ya q tanto en la escuela como en la sociedad nos pasamos mucho tiempo escuchando.5-Es uno de los procedimientos instrumentales mas relevantes para conseguir otros aprendizajes.6-Se realizan practicas globales q difieren del proceso de comprension.
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Escrito el 05 de Agosto de 2009 en esEspañol y con un tamaño de 5.012 bytes.

Efectos del calor en las proteínas en el procesamiento de alimentos:
Propiedades funcionales de las proteínas en alimentos:
HidrataciónFormación de masa
SolubilidadEmulsificación
ViscosidadFormación espuma
GelificaciónCaptación de aromas
TexturaInteracción con otros componentes de los alimentos
DESNATURALIZACIÓN DE LAS PROTEÍNAS:
Física:
Calentamiento, Enfriamiento, Tratamiento mecánico, Presión hidrostática, Radiación.
Química: Ácidos, Bases, Metales, Disolventes orgánicos.
EFECTOS DE LA DESNATURALIZACIÓN DE PROTEÍNAS:
Cambios en la solubilidad por exposición de las unidades peptídicas hidrofílicas o hidrofóbicas
Cambios en la capacidad de absorción de agua

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Escrito el 11 de Junio de 2009 en esEspañol y con un tamaño de 2.832 bytes.

5)Diccionario:es un elemento importante para la adquisicion de vocabulario.Es necesario q los alumnos conozcan las posibilidades q les ofrece esta herramienta de consulta.Es un instrumento imprescindible para el aprendizaje del lexico y de la lengua en general,y deberia estar siempre presente en el aula.Proporciona al alumno un grado de autonomia elevado. Es imprescindible saber manejarlo y no podems abusar de el.
6)Juegos de vocabulario:los juegos de palabra,los malentendidos,los chistes..son habituales en la lengua comun y son patrimonio de la cultura popular.Sirven para saber utilizar una palabra en el momento adecuado y para practicar la agilidad mental y la asociacion de ideas.
Los
recursos didacticos nos dan un repaso a algunos ejercicios para trabajar especificamente el vocabulario y las relaciones semanticas.Tb presentan algunas ideas sobre actividades ludicas y con diccionario.Pero no hay q olvidar q el vocabulario esta siempre presente en las actividades de comprension y expresion q se hacen en clase.
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Escrito el 05 de Febrero de 2009 en esEspañol y con un tamaño de 2.552 bytes.

morfologia:studia ls parts y class d palabras , su cnstrucion intrna y capacida pra formar palabras palabra:unidad lnguistica dotada d sgdo sxada x 2 spacios n blnco kon indpndncia y autonomia lex:sgdo lxico d la palabra part + imprtnt sn invariabls morf: modificanl sgdo dl lx en tiempo nº ... p.compusta: p. compsta x 2 o + lx y morfms flxivos p.drivada: p. k ad+ d lx y mor flx tmbn tnn drivativs calco: palabra k copia la structura yl sgdo pro no la rproduc fontic barbarismo:palabrs imitnl sgdo, strutura y pronunciacon k ls extranjrs fontica: dsciplina lnguistica k studia la naturalz d ls sni2 a)fontica articulatoria: manra en la q s producn ls sni2 enl ap fonador b)auditiva:cm s prcibn ls sni2 c) cm s propagn ls sni2 ... (Continua)
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Escrito el 26 de Agosto de 2009 en esEspañol y con un tamaño de 1.316 bytes.

Texto informa, explica sobre un tema a un lector no

especializado. Ordenado  claro. Encontrado en

Libros escolares enciclopedias, revstas de divulgacion

diarios. Definicion: Explcian conceptos inportantes

Comparacion.Relaciona conceptos + simpls. Clasificaciones 

Dinosaurios pueden ser herbivoros o carnivors

Explic. Causas/consecuencias: Se usan conectores

porque, ya que, entonces, por lo tanto

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Escrito el 10 de Junio de 2009 en esEspañol y con un tamaño de 4.094 bytes.

7-Importancia de un taller de EE.¿Q debemos tener en cuenta para organizar un taller de EE?
La idea basica del taller es buscar un tiempo,un espacio y un tema para q los alumnos desarrollen un texto escrito y para q el maestro les ayude realmente a hacerlo. El objetivo del taller es desarrollar estrategias de comprension.Los puntos mas importantes a tener en cuenta para organizar el taller en clase son los siguientes:
1)Los temas de redaccion:q motiven y q sean variados a lo largo del curso.Es buena idea q sea la misma clase la q decida sobre q tema escribir.
2)El papel del maestro:el maestro deja de ser la autoridad q decide lo q hay q hacer,para pasar a ser un asesor de los alumnos.Dialoga,lee y da pautas para continuar.Este encuentro con cada alumno se llama entrevista y es el momento culminante del ejercicio,ya q es cuando el alumno reflexiona con el maestro sobre lo q esta haciendo y asi puede mejorarlo.Los pasos de la entrevista son:diagnostico,lectura y pauta o instruccion. Las entrevistas deben ser bienes,frecuentes y orales.
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