Examenes, pruebas, test, selectividad, reválidas, preguntas de Educación Física

1.- ¿En que consiste el jeu de peume?
2.- ¿Cuándo se introdujo en Francia?
3.- ¿Quién fue el inventor del tenis?
4.- ¿Quienes extendieron el tenis para otros países?
5.- ¿En que año construyeron las primeras pistas?
6.- ¿Quién redacto las primeras reglas y en que año?
7.- ¿Cuánto mide la cancha de tenis y como se llaman las líneas? Dibújala
8.- ¿De cuanto datan las primeras reglas?
9.- ¿Cuándo fue creado el torneo de Winbledon?
10. ¿Por quién era practicado el tenis en los primeros tiempos antes que se masificara?
11. ¿Quién fue el primer gran tenista de la historia?
12. ¿En año el tenis formo parte de los primeros juegos olímpicos de la modernidad y donde?
13. ¿De qué nacionalidad es el primer jugador del Gran Slam?
14. ¿En que Juegos el tenis se transforma en Juego Olímpico?
15. En un período de competición ¿el atleta debe estar en que condiciones?

ACTIVO CIRCULANTE:

CAJA

BANCO

MERCANCIAS

CLIENTES

DOCUMENTOS POR COBRAR

DEUDORES DIVERSOOS

ACTIVO FIJO

TERRENOS EDIFICIOS

MOBILIARIO Y EQUIPO DE OFICINA

EQUIPO DE COMPUTO ELECTRONICO

EQUIPO DE REPARTO O DE ENREGA

Condicion Fisica: habilidad de llevar a cabo un trabajo diario, hecho con vigor y efectividad, retrasando la aparicion de la fatiga, haciendolo con la menor despesa energetica posible y evitando lesiones. Depende de las condicionantes: la edad del individuo, estado de los organos principales, funcionamiento sistema nervioso, personalidad del individuo, tiempo del entrenamiento.

Sistemas de Entrenamiento:

1.Sistema Natural: realizacion de las actividades fisicas en plena naturaleza, aprovechando las caracteristicas fisicas del entorno (Caminos, subidas, bajadas, obstaculos naturales...)

2.Sistema Continuats: son los que hacen una determinada carga de entrenamiento sin ninguna pausa. Existes diferentes metodos:

Metodo de carrera continua: tambn llamado futing y conocido popularmente como "trotar" o "rodar". mejora la resitencia anaerobica.

Flexibilidad: Cualidad física q permite realizar movimientos con gran amplitud de recorrido. Esta cualidad es diferente en cada persona. Componentes: El grado de flexibilidad viene determinado x 2 factores: 1. La elasticidad muscular: Capacidad de los músculos y tendones para elongarse y volver a su forma original sin deformarse. 2. La movilidad articular: Capacidad de movimiento de las articulaciones. Dicha mov. es diferente en cada persona y difiere en función del tipo de articulación. Tipos: Dinámica: La practicamos cuando estamos realizando un mov. buscando la máx. amplitud de 1 articulación y el máx. estiramiento muscular.

la fuerza es la cualidad física que nos permite vencer una oposición mediante una acción muscular.deportes en las que se dan:atletismo,levantamiento de pesas.. tipos fuerza máxima:la carga que se debe vencer es muy elevada (levantador de pesas) fuerza explosiva o potencia:se trata de desarrollar una fuerza en la que se vence una oposición muy pequeña.fuerza resistencia:se dearrolla para vencer una oposición de caracter medio.la velocidad:es la cualidad fisica k nos permite realizar un movimiento en el menor tiempo posible.

DESARROLL PERCP:lateralidad:1- reconocr en su cuerp la dech y la izq.2-representacion mentl de du propio cuerp en el que se discriminn ambs hemicuerps.3-asociar la dech y la izq al correspondient hemicuerpo. igual en los dems.nocion dl cuerpo:reconocr y localizr los grups musculars del prop cuerp.2-representacn mentl dl prop.cuerp asociar ls g.musculars a las parts del cuerp.3-localizr la part del cuerp  ants de desplazarse.posturas: 1 analisis de las relaciones intersgmentarias.2 reconociminto de  la postura reconocida x el tacto.3 reconocr y reproducir un modelo postural por estereogenesis. equlibrio: 1integracion de los reflejos de equilibrioen difrents posturas.2 reañizacion de cambios posturales.3 compensar fuerzas q operan sobre el cuerpo.

formação (do) profissional
as_caractristicas e o prfil do profissional do lazr
o profissional dv star smpr studando, cultivando rlaçõs pssoais, buscando mlorar sua atividad e su ambient d trabalo. na formação profissional e ncssario studar matrias q stimulam um pnsamnto critico sobr a istoria, a cultura, o mio ambient, o ornm e a sociedad. concomitant à formação gral, dv-s proxcionar o concimnto disciplinar, spcifico do curso, smpr voltado a ensinar o acadêmico rcriar e não copiar progra+, projtos, mtodologias e atividads.
e prciso, tambm stimular alguns sabrs. o sabr comunicar-s staria rlacionado a argumntar e exx o ponto d vista. tambm- nst aspcto e imxtant tomar cuidado com girias, insgurança e o uso inadquado d palavras. o bom animador nm prcisa gritar, at xq acaba dmonstrando prda d control. e prciso sabr lidrar, valorizando o trabalo em ekip (e não eukip). a função do lidr e facilitar o grupo a dcidir x si.

flx: b-ag t-ant  ext: b-ant t-ag  t con: isot( v) (( conc. (aco- rst--) exc (ala rst + )) ism(no var)  

tip. mov: flx/st/add/abd/rot/circ                                                                      

bal mn : max 12 (7(6+p)  lanz:(ap) clas/alt int/rec/cai  (sl): sus/rec/sl

rest: aerob(esf lev/fc 120 160/10 mn)/anae(esf int/fc 160/ 5s 6 mn)

aer:+cor/+abs ox/+ vol min/cp rsp

ana: vol msc/fat

sist mej: carr cont/fart/ent to/int tra/circ

vel: tras(amp zn/frc zn) recc(tip est/int est/º entr/suj) gest