Resumenes, comentarios de texto, resumenes de libros de Magisterio y Educación

1.- modelo llamado "normatiUO " | (centrado en el contenido)
Se trata de aportar, de comunicar un saber a los alumnos . La pedagogía es entonces el arte de comunicar de hacer pasar una saber.
- El maestro muestra las nociones, las introduce, provee los Ejemplos.
-el alumno, en primer lugar, aprende, escucha, debe estar atentoimita, se tutrena, se ejercita, y al final aplica.
-El saber ya está acabado, ya construido.
Se reconocen allí los métodos a veces llamados dogmáticos (de la regla a las aplicaciones) o mayeúticos (preguntas/respuestas).
2..El modelo llamado "incitativo'' (centrado en el alumno)
Al principio se le pregunta al alumno sobre sus intereses, sus motivaciones, sus propias necesidades, su entorno.
-El maestro escucha al alumno, suscita su curiosidad, le ayuda a utilizar fuentes de información, responde a sus g

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LOS PROYECTOS DE URBANIZCION: El reglamento define proyecto de urbanización como proyecto de obra cuya finalidad es llevar a la práctica, en suelo urbano, las determinaciones de los planes municipales. En suelo urbanizable es la realización material de los planes parciales. Ya tiene que estar resueltas todas las figuras de planeamiento  y todos los pasos previos a la ejecución concreta de cómo se va a realizar la construcción (saneamiento, acometidas, luz) los planes de urbanización contendrán los documentos propios de todo proyecto de obra que en edificación corresponde al proyecto de ejecución. Todos estos proyectos llevan una parte escrita y otra grafica. La parte escrita contendrá una memoria descriptiva y una memoria constructiva. Memoria descriptiva, viene regulado por la LOE, para el proyecto de urbanización tiene cosas en común pretende describir aquello que se pretende ejecutar, con  los índices que tiene que contener,

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1. Objeto y contenido de la psicología de la educación.

A) Objeto de estudioson las características del alumno y los factores que facilitan o retrasan el cambio en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Al profesor le corresponde organizar y estructurar las experiencias del aprendizaje para producir los cambios deseados. El profesor debe ser el que facilite las experiencias del aprendizaje, que se han de transmitir con intencionalidad, para despertar en el estudiante el deseo de aprender (que debe ser significativo y trascendente).

Es objeto de estudio de la psicología de la educación (y de la competencia del profesor) es conocer bien:

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DEFINICIÓN DE APRENDIZAJE:Cambio relativamente permanente en el conocimiento o en la conducta producida por la experiencia. El aprendizaje se considera la adquisición de información y conocimientos, de habilidades, de hábitos, de actitudes y de creencias.EL ENFOQUE CONDUCTISTA:El conductismo es la teoría que afirma que el comportamiento debe explicarse por medio de experiencias observables, no por procesos mentales.EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO:1. Definición del condicionamiento clásico: es un tipo de aprendizaje en el que un organismo aprende a transferir una respuesta natural ante un estímulo a otro estímulo previamente neutro, que después se convierte en condicionado. ... (Continua)

PARTE GRAFICA: PLAN DE CONSTRUCCIÓN: Nº de planos en los que se intenta definir con la mayor precisión posible todos aquellos elementos y datos que necesitamos para la realización de la obra. Tienes que complementar a las memorias realizadas anteriormente. Hay dos tipos: A. describir la obra. B. Ejecutivos: decir como se construye la obra y que elementos debe llevar esa obra. Dentro de la memoria descriptiva (A) encontramos el plano de situación, emplazamiento, replanteo, acotación y superficies.  -Plano de situación: Plano en el que aparecerá la zona en la que vamos a trabajar.- Plano de emplazamiento: en el aparecerán las medidas limites, las medidas de las calles, el nombre de las mismas, etc.

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reunion: es un instrumento de comunicacion quer proporciona a las personas del grupo la oportunidad de expresar sus ideas y opiniones y de realizar sus aportaciones a la tarea grupal.

TIPOS DE REUNIONES

Reuniones informativas: su objetivo es trasmitir informacion por lo que la intervencion del grupo se limitara a pedir aclaraciones sobre los temas tratados. en este caso la persona que dirija la reunion debera  asegurarse de que el grupo entiende bien la informacion y de que lo interpretan del mismo modo.

reuniones formativa: el fin es la informacion de las personas que componen el grupo. se tiene la oportunidad de poner en comun conocimientos y experiencias. la persona que ejerza la coordinadora debe preparar el ambiente correctamente, tomar nota de las aportaciones para analizarlas y facilitar la evaluacion del trabajo realizado.

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EL PICARO=es ijo de padres sin honra...sus comportamientos eran motivados por el hambre y el deseo de ascender socialm...se ve obligado a defenderse a un mundo adverso en el qe se encuentra solo...experimenta a lo largo de la obra una evolucion o aprendizaje qe consiste en la p.d.l.i...novelas picarescas:guzman de alfarache 1599 de ateo aleman y el buscon 1626 de francisco de quevedo TEMAS= LA OBSESION POR LA HONRA:EL LAZARILLO DENUNCIA UNA CONCEPCION SUPERFICIAL DE LA HONRA FUNDADA EN APARIENCIAS Y LA LIMPIEZA DE LA SANGRE...LA CORRUPCION DEL  CLERO: SON LOS 3 VICIOS QE CENSURAN AL CLERO: LA AVARICIA, HIPOCRESIA Y LA LUJURIA.

 ETAPAS EN EL DESARROLLO DE LA REUNION

PREPARACION: es uan fase de suma importancia ya que una buena planificacion es clave para lograr que una reunion sea eficaz. los aspectos necesarios e imprescindibles son:

• eleccion del tema y definicion del objetivo de la reunion.
• preparacion de la informacion.
• determinacion de los asistentes y su numero.
• recursos materiles en el k es fundamental la eleccion del lugar y el material auxiliar.
• elaboracuon de la convocatoria y en ella se ha de incluir: fecha, hora y lugar; persoan k lo convoca; orden del dia; peticion de ocnfirmacion de asistencia.
• determinacion del tiempo (aconejable 1-2 horas), ya que en menso tiempo es dificilo tomar decisiones y si se alarga aparece el cansancio y la fatiga.

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penales propiamente dichas. La respuesta debe ser afirmativa en la medida en que las sanciones no penales tengan una finalidad y una función distinta a las penales. La cuestión se complica cuando la sanción penal y la extrapenal no solo coinciden en el mismo hecho, sino que cumplen funciones muy parecidas

las sanciones penales y disciplinarias. <<obedecen a valoraciones jurídicas diferentes, ya que la responsabilidad penal persigue la restauración de la paz social perturbadora por el delito, mientras que la disciplinaria se inspira, mas bien, en un criterio de moralidad, que impone a la administración la ineludible necesidad de exigir a sus servidores, lealtad, honor y dignidad en el cumplimiento de sus deberes, para rodear el prestigio imprescindible de la función pública.

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Grupos 1 y2

Donde haya menos variación de E de red el proceso es más favorable. (E de red, descompensación, hidratación.

AE red favorece EO altos, cationes pequeños y aniones grandes

Efecto quelato: un ligand. se une por más de un át. dador al metal

Be o Mg para disolverse en líquido: AH sublimación (romper enlace metalico), pasa de sol a gas (menor en Sr ya que es mas grande, als er menos es mas favorable). AHionizacion, mas favorable en Sr. (Pasa de gas a +1 E.O y 1e. Solvatacion del metal y e para dar M+ en am y e- en am, es mas alta la del metal Be, es mas pequeño y se solvata mas. En conclusion, es mas favorable el Sr, por eso se disuelve y el Be no (los mas grandes se disuelven)

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