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Gestión de Personas I

• Diseño de Cargos
  El cargo es la base de la aplicación de las personas en la tareas organizacionales, para las personas el cargo es una de las mayores fuentes de expectativas y motivación.
  Se fundamenta en funciones de tarea (actividad), atribución( tarea más sofisticada, intelectual), función ( conjunto de tareas realizadas de manera sistematizada y reiterada)

·Cargo
Definición: Conjunto de funciones (tareas o atribuciones) con posición definida en la estructura organizacional, en el organigrama, esta posición define las relaciones entre cargo y demás cargo, es decir, define el nivel jerárquico, subordinación, subordinados y departamento donde está situado.

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ÍNDICE :


UNIDAD TEMAS No. SUBTEMAS
UNIDAD II SEGURIDAD INDUSTRIAL 2.1 LEGISLACIÓN SOBRE SEGURIDAD E HIGIENE
2.2 DEFINICIÓN DE RIESGOS DE TRABAJO
2.3 ACCIDENTES DE TRABAJO
2.4 FACTORES HUMANOS Y TÉCNICOS
2.5 ELEMENTOS DEL ACCIDENTE
2.6 INVESTIGACIÓN DE LOS ACCIDENTES
2.7 COMISIONES DE SEGURIDAD E HIGIENE


AUTORIZACIONES


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Celso E. Castro F.
Catedrático ITM


Originador: Celso E. Castro F. / Catedrático del ITM
ÁREA : INGENIERIA QUÍMICA
MATERIA : HIGIENE Y SEGURIDAD INDUSTRIAL MATERIA : HIGIENE Y SEGURIDAD INDUSTRIAL
 
EN VIGOR : CANCELA Y SUBSTITUYE A :
Clave : HYSI-UI-002 Clave : HYSI-UI-002 PAGINA : 1 / 28
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1.Nombra 3 factores q afecten a las funciones psíquicas de un individuo.
Psicopatología de los padres; factores intrínsecos a la dinámica familiar (características individuales o factores temperamentales); estrés ambiental.
2.Procesos secundarios de Freud.
Son procesos como la memoria, el razonamiento o el lenguaje con los que el yo toma contacto con la realidad y descubre sus mecanismos y las relaciones causales entre las cosas.
3.Relación Objetal.
La teoría de la relación objetal se basa en que toda conducta es siempre una experiencia con otro y en que toda conducta se da en una situación que es siempre una situación humana. Esta teoría ha llevado a un mejor conocimiento de la psicología grupal y su dinámica, especialmente de las relaciones entre el miembro enfermo y su grupo familiar.

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1)LAS OBLIGACIONES CONJUNTIVAS.-con las que tienen por objeto varias prestaciones, todas las cuales deben ser cumplidas por el deudor. La obligacion conjuntiva es la que obliga al deudor a realizar acumulativamente varias prestaciones exiguiendose solamente por el cumplimiento de todas. esta esta regida por el principio de derecho comun no por el Cc con respecto a las obligaciones simples es que el deudor no quedara desobligado mientras no cumpla con cada una de las prestaciones simples contenidas en la obligacion completa.
2)OBLIGACIONES ALTERNATIVAS.- Es aquella en la que el deudor se obliga a cumplir una y nada mas que una de las varias prestaciones incluidas en el titulo de la obligacion, Art1161 "solo debe cumplir por completo una de ellas", se extingue con la ejecusion de una o de cualquiera de las otras

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TEMA 7: LA LITERATURA INFANTIL FRENTE AL CINE Y LA TELEVISIÓN1. INTRODUCCIÓN. TEXTO E IMAGEN. RELACIÓN ENTRE CINE Y LITERATURA INFANTIL. Dentro de la visión particular de la LI que se ha revisado hasta ahora, tendremos en cuenta los recursos didácticos (cine y televisión) à adaptaciones de algunos soportes literarios al cine o la televisión. Normalmente existen muchas versiones que enriquecen la versión tradicional. La relación entre la literatura y el cine puede ser enriquecedora y modificar la historia. Normalmente se suele analizar el texto literario, pero también hay que tener en cuenta la imagen y el texto escrito. Una de las diferenciaciones importantes entre la imagen y el texto escrito es la diferenciación  en la recreación de las imágenes cognitivas que crea el sujeto  (LIBRO: lo que se suele hacer es imaginar una recreación visual en nuestra propia mente de un personaje, paisaje, etc. y no tienen por qué ser iguales entre diferentes sujetos à despierta el espíritu creativo. IMAGEN: visión de un ilustrador de unas palabras determinadas à marca, acota los límites de la imaginación, ya que está impuesta. Potencia la homogeneidad). Frase de Bettenhein:

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TEMA 1: CONCEPTO DE LITERATUR INFANTIL. LÍMITES Y CARACTERIZACIÓN. GÉNEROS. 1. CONCEPTO DE LITERATURA INFANTIL. Conjunto de obras literarias enfocadas a la etapa infantil. Juan Cervera: toda manifestación artística (obra artística: poemas, canciones, romances, cómics, etc.) que tiene como base la palabra y está dirigida a satisfacer los intereses y necesidades de los niños y niñas (componente lúdico). Es una definición bastante amplia. No todo libro dirigido a niños es literatura infantil, hay que diferir entre el lenguaje artística (literatura infantil) y lenguaje estándar (libros de texto). * Papel de la LI en la cultura: - Transmitir la cultura tradicional, introducirlo en la propia cultura. - Vehículo iniciativo a la cultura, por el conjunto de valores, actitudes, formas de comportamiento, lenguaje que son básicos para su formación.

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Los Applets
La clase Applet proporciona todo lo necesario para la creación de applets. Está contenida en el paquete java.applet, por tanto, siempre que deseemos desarrollar un applet deberemos importar este paquete, así como también el paquete java.awt,  java.awt.event

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INTRODUCCION

ASPECTOS GENERALES D LA EDIFIC: CONTENIDOS: Organicacion general dl proceso constructivo d edificios /Aspectos técnicos,admin y financieros d l edific. /Agentes d l edific:contexto legal, docente y profesional. ¿QUE SE CONSIDERA EDIFIC? Segun LOE las obras de:a)de nueva construc. b)las que alteren la config arquitectónica o modifiquen el uso de los edificios. c)las que tengan caracter de intervencion total en edificios catalogados. /Estan comprendidas en la edificacion: sus instalaciones fijas, el equipamento y los elementos de urbanizacion adscritos al edificio.

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TEMA 1: EDUCACION. DELIMITACION CONCEPTUAL:

• Concepto y características de la educación:

-Educación (educare): 1. dirigir, encaminar, instruir. 2. Desarrollar o perfeccionar las facultades intelectuales y morales del niño o del joven por medio de preceptos, ejercicios, ejemplos etc (educar la inteligencia, la voluntad). 3. Desarrollar las fuerzas físicas por medio del ejercicio, haciéndolas mas aptas para su fin. 4. Perfeccionar, afinar los sentidos (educar el gusto). 5. Enseñar los buenos usos de urbanidad y cortesía.

-Educación (etimología):

• Latin- “educo-as-are” (alimentar, criar): educación = conducción, construcción.

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