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Escrito el 06 de Julio de 2009 en
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1. · 0060.7320. D632
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Escrito el 09 de Marzo de 2009 en
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Escrito el 17 de Marzo de 2009 en
Español y con un tamaño de 2.552 bytes.
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Escrito el 25 de Junio de 2009 en
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snto 18
say i compar t to a summrs day?
1analisis
1..voic & mood.
voic. la prgunta rtorica tien la funcion d introducirl poema. sta cra 1a expctacion, curiosidad al lctor.l poeta sab cm a d dsprtado la curiosidad,l lctor sguira lyendo. en st poema nos ablal locutor, x tanto,l poema sta en 2ª voz, ya q ay 1 dstinatario. a travs dl t, vmos q s dirig a alguien, a alguien dntro dl poema (no s rfier al lctor).
mood. el poema piropa al amado,logia o ensalza su byeza. s 1 omnaj a la byeza d st, 1 piropo aunq exist 1a exibicion d podr. exist 1a dobl actitud. x tanto s mustran 2 tipos d sntimientos enl poema, adulacion y sguridad, acabando en etrnidad. aunq en ls 2 ultimos vrsos nos abla d mlancolia, q sa etrnidad d la q nos abla s rlativa, durara en tanto aya gnt q lal ingls, la cultura.
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Escrito el 06 de Agosto de 2009 en
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NORMAS Y USOS DE LA LENGUA: L. ESPAÑOLA
Examen:
1. - Transcripción fonológica.
2. - Clasificación de monemas.
3. - Análisis sintáctico.
4. - Estudio semántico.
Mecanismos utilizados por Saussure:
- Relaciones sintagmáticas: Relación que establece una unidad que la preceden o las siguen. Por ejemplo, las rosas. Las es un artículo y rosas determina un verbo en singular.
- Relación paradigmática: Relación que establece una unidad con otra que podría ir en su lugar. Permite descubrir todas las relaciones existentes en la lengua.
Niveles lingüísticos:
NivelDisciplinaElementosFónico
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Escrito el 04 de Diciembre de 2009 en
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En química, la estequiometría (del griego "?????????" = stoicheion (elemento) y "??????"=métrón, (medida)) es el cálculo de las relaciones cuantitativas entre reactivos y
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Escrito el 22 de Septiembre de 2009 en
Español y con un tamaño de 15.470 bytes.
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Escrito el 03 de Enero de 2011 en
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1.-¿Cuál es la relación entre el autor, el texto y el lector?
Contenido disciplinario: Tipología de texto. Tipo de texto. Gráfico de tipología.
R.-El autor entrega un mensaje a través del texto, el lector le da sentido y lo internaliza, construye significado diversos, rescata ideas específicas, las interpreta y evalúa características de éste.
2.-¿Qué importancia tiene el trabajar con los alumnos la estructura de textos?
R. Es importante porque le permite al alumno lograr hacer inferencia, rescatar información, interpretar e integrar ideas.
3.-¿Qué puede suceder si el vocabulario de un texto literario es difícil y algo desconocido para los alumnos?
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Escrito el 22 de Septiembre de 2009 en
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Escrito el 28 de Mayo de 2010 en
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morf+ dsinncials o flxivos: sn ls trminacions d ls palabras q indican significado gramatical, s dcir, tienn significado d gnro, numro, modo, aspcto y tiempo. morf+ afijals o drivativos: sn sgmntos q no sn dsinncias y q prcdn p siguen a 1a raiz. no tienn autonomia fuera d 1a palabra. morfologia flxiva: s ocupa d significa2 gramaticals d gnro y numro en ls sustantivos. s ocupa d ls morf+ d numro, prsna, tiempo, modo y aspcto. sn palabras q admitn flxionmorfologia drivativa: s encarga dl studio d ls afijosmorfologia compositiva: en ocasions en la formacion d palabras intrvienn sgmntos indpndients dl latin: (carricoxe). s ocupan d ls sgmntos q prcdn o siguen a la raiz d 1a palabra miyet: la palabra s la asociacion d 1 concpto dado a 1 conjunto d sni2 suscptibls d 1 emplo gramatical.
... (Continua)