tma 18 4º part: brunr. stablc la síntsis entr lo linwístico y lo cognitivo. no aisla la adkisición dl lnguaj dl rsto dl dsarroyo cognitivo y rinsrta a ést dntro dl fnómno cultural dl kl lnguaj s part intgrant. considra k lo imxtant s explicar cm surgl lnguaj oral, cm s pasa d 1a comunicación no linwística a 1a linwística. abla d “protoconvr sacions prlinwísticas” sin aprndizaj, cm orign dl lnguaj ablado postrior. panorama actual. ayiday: s encuadra en la corrient pragmática. la adkisición dl lnguaj a d explicars en su vrtient funcional, s dcir, cm ncsidad d comunicación, cm surg. abla d for+ no linwísticas d comunicación entrl niño y la madr y propon studiar la gramática y la smántica en 1a situación ral y pragmática. emos, pus, d considrar al lnguaj cm 1 instrumnto d rprsntación y comunicación, y nunca cm 1 instrumnto indpndient.l lnguaj oral prmit intrcambiar información a través d 1 sistma spcífico d codificación, si bien no único, cm vrmos + adlant. dsd pkños prcibimosl modlo snoro e intntamos rproducirlo; imitamos sni2, palabras y ls difrnts for+ morfosintácticas asta yegar a 1a corrcta utilización dl código. la rikza dl lnguaj infantil dpndrá en buena mdida, sobr todo, en 1 primr momnto, dl lnguaj utilizado xl mdio familiar y sociocultural próximola comunicación vrbal suel rvstir 1 significado afctivo, prdominantmnt enl niño pkño.la evolución dl lnguaj, pus, en su dobl vrtient: exprsiva y rcptiva, stá constituida x 1a srie dlmntos k la constituyen.enl plano exprsivo, ay k difrnciar distintos nivls, cm sn: ? la articulación d sni2 aisla2 (ls fon+) o en sílabas, k corrspondn a 1 nivl motor y práxico.la asociación d sílabas en palabras (nivl fonético), k supon ya la emisión d 1 continuo d sni2 en 1 ordn dfinido.la asociación d palabras en frass (nivl sintáctico) y d frass en 1 lnguaj + compljo (nivl linwístico).enl plano d la comprnsión, ésta s raliza en difrnts etapas: la audición (nivl priférico). la prcpción auditiva (nivl cortical). la dcodificación dl mnsaj y la comprnsión vrbal.en 1 nivl +lvado y entr ambas vrtients stán situa2:el lnguaj intrior.la posibilidad d evocación (posibilidad d rprsntarl objto ausnt o la acción pasada).la mmorización (inmdiata y a largo plazo). evolución d la comprnsiónla comprnsión s antrior a lalaboración dl lnguaj vrbal. ants d sr capaz d producirls,l niño comprnd lslmntos dl lnguaj. probl+ mÁ s frcuents enl lnguaj infantil altracions dl lnguaj oral altracions dl abla: 1.- rtraso evolutivo dl abla (rtraso simpl dl abla) 2.- altración audio-prcptiva (dislalia funcional auditiva)3.- altración práxico-motora (dislalia funcional práxica) 4.- altración articulatoria orgánica (diglsia)5.- altración nuromotora dl abla (disartria)6.- altración d la fluidz dl abla (disfmia-tartamudz) altracions d la fonación k afctan a la voz (disfonÍas) 1.- altración d la fonación (disfonía orgánica) 2.- altración d la fonación (disfonía (funcional)
altracions dl contnido dl lnguaj rfridas a la intgració n d ls structuras comunicativas dl lnguaj (logopatias) 1.- rtraso evolutivo dl lnguaj (rtraso simpl d l lnguaj) 2.- altración d lalaboración dl lnguaj (disfasia) 3.- altración nuromotora dl lnguaj (afasia infantil adkirida)4.- altración d la comunicación (mutismolctivo)5.- altración dl dyo global dl lnguaj (dfi100cia mntal)..- altracions d la audició n rfridas a pé rdidas auditivas (audiopatias)1.- pérdidas auditivas lvs (dislalia audiógna)2.- pérdidas auditivas gravs (sordra).conclusionsl dsarroyo y evolución dl lnguaj pasa dl simpl balbuco d ls primros mss a la emisión d ls primras palabras pasadol primr año.tras 1 avanc spctacular durantl sgundo y trcr año,l lnguaj entr ls 3 y 6 años comienza cada vz + a tnr 1 papl imxtant cm instrumnto d planificación y rgulación d la propia conducta. stamos ya en la intriorización dl propio lnguaj.entr ls factors k intrvienn enl dsarroyo dl lnguaj emos sñalado 2 grands grupos: factors orgánicos o anatómico?fisiológicos.factors ambientals.enl dsarroyo dl lnguaj emos distinguido 2 etapas: rlinwística o prvrbal: caractrizada x su comunicación a través dl yanto, la snrisa,l balbuco y la aparición d ls primras palabras al final dl primr año. tapa linwística: caractrizada x la emisión d ls primras palabras, toma d con100cia dl significado d la lngua, formación d oracions y construcción d palabras propias.rspcto al pnsamiento y lnguaj s
an expusto ls plantamientos tóricos + imxtants en st campo; así cm la posición actual k s inclina x 1a intrdpndncia entr ambos aspctos.dl mismo modo, s analiza la comunicación no vrbal umana, exponiendo ls modalidads + rlvants. x lo k la educación en sta etapa db potnciar enl niño la comunicación a través d distintos lnguajs k, d mnor a mayor abstracción sn: corxal, simbólico, codificado y convncional. x último, emos dscrito ls principals dificultads enl lnguaj infantil y analizado ls mism
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