Examen gestión

Posibles preguntas. 1.- 2 ejercicios de omisiones y definir omisión.- Omisiones: Consise en omitir la lectura de letras, sílabas o incluso palabras. El niño cuando lee la palabra lo hace de una forma incompleta. “ventana” por “ventana “Catigo” por “Castigo” Normalmente se omite: n,s,l,r Causas: Aprendizaje de la lectura deficiente. Falta de entrenamiento en la emisión sonora del grafema que omite. Nivel Gráfico – auditivo: Pronuncia exagerando (plássssstico) y escribe al dictado. Ejercicios gráficos: Pa_talón     ve_tana    fa_tasma Subraya la palabra correcta: pesamiento, pesaniento,  pensamiento, pensamieto. 2.-¿Quién es el equipo docente? Es el que está constituido por el tutor que lo coordina y el conjunto de profesores que imparten enseñanzas al mismo grupo de alumnos. 3.- Cuales son las enseñanzas obligatorias? Educación Primaria (6 cursos divididos en ciclos de dos años cada uno y de 6 a 12 años de edad) y Educación Secundaria Obligatoria (ESO) de 12 a 16 años. 4.- Enseñanzas especiales.- Son las enseñanzas de idiomas, artísticas, deportivas… En definitiva son las materias extraescolares. 5.- Definición de curriculum LOE.- Conjunto de objetivos y competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada una de las enseñanzas reguladas por la presente ley. 6.- Función principal de los equipos de ciclo.- Son los responsables directos de la elaboración, desarrollo y evaluación de las programaciones didácticas. 7.- Quien compone el CCP. (Comision Coord Pedag.) Es el órgano responsable de velar por la coherencia pedagógica entre ciclos de cada etapa, de las etapas de cada centro entre sí y otros centros. Está constituido por el director (presidente) Jefe de estudios, orientador y coordinador de ciclo.8.- Dime 3 características de la ed infantil Hasta 20 alumnos  por grupo/profesor Primer ciclo: administraciones  publicas (0-3 años) Segundo ciclo: adminsitraciones  educativas (3-6 años): gratuito  Principios generales: Etapa educativa con identidad propia (atiende la edad de 0-6 años) Carácter voluntario (desarrollo físico, afectivo, social e intelectual) Cooperación estrecha entre madres, padres y tutores. 9.-PCPI.- Son programas de cualificación profesional inicial. + de 16 años. Desde los PCPi, se puede dar el caso que se saque  la E.S.O y de ahí a bachiller. Escolarización en centros públicos, privados y concertados. Los padres/madres tienen preferencia si quieren matricular a uno de sus hijos y ya tienen matriculado a otro hijo en el colegio. También se tiene en cuenta la proximidad del domicilio, rentas…

Bloque III (2ªParte) ASPECTOS DIDÁCTICOS ORGANIZATIVOS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Estrategias organizativas: Rincones Agrupamientos flexibles Talleres Módulos, itinerarios diferentes (optatividad) Horarios a la carta Espacios adaptados y flexibles Organización de sistemas de refuerzo Aulas de apoyo Accesibilidad a materiales y espacios físicos. Recursos y herramientas de apoyo: Profesor Material Espacio. Programa de enriquecimiento instrumental (PEI) Es uno de los programas más conocidos de los destinatarios al desarrollo de la inteligencia. Se trata de un programa de intervención psicoeducativo de más de 500 páginas de problemas y actividades. Se divide en 15 instrumentos de trabajo. Organización de puntos Orientación espacial. Comparaciones. Ilustraciones. Organización de puntos (Reuven Fenestein) Objetivos: Buscar condiciones fundamentales para el aprendizaje (input y output mentales) Realizar operaciones cognitivas organización, discernimiento… Crear hábitos (repetición de tareas) Estimular la motivación intrínseca a la tarea con actividades de desafío personal. Funciones cognitivas implicadas Repetición clara  Organización del espacio Conservación y constancia Precisión y exactitud Proyecto de inteligencia de Harvard Objetivo básico: facilitar a través de interacción sistemática el incremento de las habilidades constitutivas de la inteligencia. La idea era elaborar un programa que se pudiera introducir a la enseñanza formal (una materia más) Estructura: Serie 1: Fundamentos del razonamiento. Autoconcepto negativo. Causas que pueden favorecer un autoconcepto negativo Comparación negativa con sus hermanos. Déficit en las propias capacidades del niño. Rechazo por el grupo/clase. Recriminación pública de las incapacidades.

Actividades para el desarrollo de la autoestima y maduración de la identidad personal. La caja mágica (infantil y 1º primaria). Caja con un espejo dentro. El profesor dice “tengo una caja mágica, dentro de ella esta la cara de la persona más importante del mundo ¿quién quiere verla?” Cuando todos han mirado se establece un diálogo Yo soy. Juego adecuado para niños de 7 a 10 más o menos. Favorece la autoestima. Lenguaje autodirigido. Proporcionarle autorrefuerzo. Estilo atribucional. Se atribuye los hechos:. Externa: las causas están fuera de él/ella. Interna: las causas las sitúa en él. Autocontrol. Establecimiento de metas . Imagen corporal