Escrito el 09 de Julio de 2009 en Español y con un tamaño de 11.363 bytes.
CUESTIONARIO
1. ¿Por qué se hizo necesario redactar el MBD? R.- para que la gestión educativa sea eficiente, cambie el automatismo y la administrativa.
2. ¿Cuáles son los principales objetivos del MBD? R.-mejorar la gestión escolar a través de darle importancia a los directores, darles nuevas facultades para mejorar la gestión del establecimiento.
3. ¿Qué atribuciones tienen los directores de unidades educativas conforme al MBD? R.- ser el responsable pedagógico del establecimiento.
4. Nombre los cuatro ámbitos a que hace referencia el MBD? R.- Liderazgo- Gestión escolar- recursos -convivencia
5. Nombre a lo menos dos criterios por cada uno de los ámbitos del MBD? R.-dar a conocer el proyecto educativo El proyecto curricular este en concordancia con el PEI
6. ¿Por qué se hizo necesario redactar el MBE? R.- para mejorar la practica docente , porque los resultados de la educación chilena iban buscando mas por los resultados de la educación municipal.
7. ¿Cuáles son los cuatro dominios del MBE? R.-preparación para la enseñanza Ambiente propicio- responsabilidad profesional
8. Nombre a lo menos dos criterios por dominio. R.------------------------------------------------------------------------------------------
9. ¿Qué es en sentido técnico un proyecto? R.- elaboración de una serie de acciones que llevan a la satisfacción de una necesidad.
10. ¿Qué supone un proyecto como plan de acción? R.-actividades, resultados y recursos.
11. ¿Qué elementos básicos debe tener como mínimo cualquier proyecto para que sea considerado como tal? R.-objetivo- evaluación - tiempo - actividades- metas
12. ¿Qué es un proyecto desde un punto de vista educativo? R.---------------------------------------------------------------------------
13. ¿Cómo se clasifican los proyectos educativos? R.- innovación, pedagógico
14. ¿Qué es un proyecto de innovación curricular?
15. Explique las diferencias entre tarea, actividad, proyecto, programa y plan y ejemplifique cada uno de ellos. R.-niveles de concreción de cada uno.
16. ¿Cómo los ordenaría de mayor a menor concreción y especificidad? R.-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
17. ¿Cuál es el desafío real de la educación chilena en el nuevo milenio? R.- calidad y equidad através de PEI como instrumento
18. Por la naturaleza de la reforma, ¿Cuál es el centro de su quehacer y cambio? R.-en la sala de clases , SACGE, MBE, MBD, progresiones
19. ¿Cuál crees tú que es la relevancia que adquiere el PEI en los establecimientos en el contexto de la reforma educativa? R.-es el que le da la identidad y el sentido al establecimiento y clase orienta todos los elementos de la gestión escolar 20. ¿Qué es una política educacional? R.- es una idea o fuerza que da origen a un proyecto educativo a desarrollar en un ámbito educativo
21. ¿Qué elementos constituyen las políticas educacionales? R.- una idea, un responsable y un plazo.
22. ¿Cuáles son los elementos claves que sustentan la reforma educacional? R.-descentralización, calidad, equidad y participación.
23. ¿Qué implican los conceptos de calidad y equidad en educación? R.-implican buenos resultados y oportunidades para los alumnos. 24. ¿Qué evalúa el SACGE? R.-las dimensiones para medir la calidad de gestión escolar.
25. ¿Cuál es el Objetivo del SACGE? R.-pretende asegurar la calidad de la gestión escolar.
26. ¿Cuáles son los componentes del SACGE? R.-liderazgo, gestión curricular, recursos, resultados. Convivencia escolar y apoyo a los estudiantes.
27. ¿Qué funciones cumple el Modelo de Calidad de Gestión Escolar?
R.------------------------------------------------------------------------------------- 28. ¿Cuáles son las etapas de implementación del SACGE en un establecimiento educacional? R.------------------------------------------------------------------------------------
29. ¿Existe alguna relación entre el MBD y el SACGE? R.- ambos pretenden mejorar la calidad de gestión escolar.
31. Según Silvia del Solar: a) ¿Cuál ha sido la participación de los actores en la planificación estratégica? R.- participación instrumentalizada, los docentes contestaron por la actitud de los directores.
b) ¿Qué significa el voluntarismo frente a los cambios deseados? R.-no existía la voluntad de hacer los cambios, rechazo a los cambios
c) ¿A qué hace referencia el déficit de autoconfianza? R.-tenían miedo a recibir mas responsabilidades d) ¿Qué ocurre con el autoritarismo? R.------------------------------------------------------------------------
e) ¿Qué ocurre con los conflictos? R.-conflictos tos buenos, através de ellos se hace ……………………………..
f) ¿Qué relevancia tiene una mirada? R.-tiene alta relevancia
g) ¿Qué ocurre con la gestión? R.- es una mirada integral a todo el establecimiento educacional.
h) ¿Cuáles son las dimensiones de la gestión escolar? Expláyese en dos de ellas. R.- 1.- Dimensión Pedagógica - Curricular 2.- Dimensión Administrativa - Financiera 3.- Dimensión Organizativa - Operacional 4.- Dimensión Comunitaria 5.- Dimensión Convivencia 6.- Dimensión Sistémica
32. Explique por qué la dimensión Pedagógico-Curricular es el centro o la más importante conforme a los distintos especialistas del tema. R.-no se considera como instrumento.
33. ¿Cuál es la principal dificultad que han tenido los PEI hasta ahora? R.-articulación entre la enseñanza y el aprendizaje y se logran los resultados esperados.
34. ¿Qué relación existe entre el PEI y el mejoramiento de la calidad de la educación? R.- ambos buscan mejorar el aprendizaje y la enseñanza ya q en el PEI va a estructurar tus objetivos lo q quieres l lograr a través de diferentes métodos y el mejoramiento de la calida en educación aporta a eso con las diferentes becas a profesores programas actualizaciones en donde los profesores puedan ser cada vez mejores
35. Defina: Eficiencia. Eficacia. Efectividad. Pertinencia R.-eficaciaà hacer algo bien con un objetivo determinado. Efectividadà.Que produce el efecto esperado, que va bien para determinada cosa Pertinenciaà que lo que se esta haciendo tenga concordancia. Eficiencia: capacidad de alcanzar los objetivos y metas programadas con el minimo de recursos disponibles y tiempo logrando la optimizacion 36. ¿Nombre las características debe tener un buen PEI? R.-objetivos claros, fases bien realizadas, debe ser participativos, involucrar a todos los integrantes de la comunidad, debe tener metas y una evaluación
37. Defina cada una de las características que debe tener un buen PEI
38. ¿Por qué se habla de PEI y no solo de PE? R.-para que todos formen parte de este, ósea involucra a toda la institución. 39. ¿Qué es un Objetivo General? Defina y explique por medio de tres ejemplos. R: Es una necesidad que se desprende de la mision. Ej entregar educación de calidad a los alumnos 40. ¿Qué es un Objetivo Estratégico? Defina y explique por medio de tres ejemplos. R.- Ej al cabo del 1 ciclo los alumnos mejoren el vocabulario de ingles 41. ¿Qué características debe tener un Objetivo estratégico bien formulado?
R: Concreto, alcanzable, debe tener metas, plazo y responsable 42. ¿Qué diferencia existe entre la evaluación ex ante y ex post? R: La diferencia es el tiempo de aplicación. Ex ante instrumento antes de aplicar un proceso de cambio, expost instrumento después del proceso. 43. Defina: Evaluación. R: Es el proceso para analizar de que manera se van cumpliendo los objetivos 44. ¿Qué es la Evaluación de la Gestión? R: Va apuntando o no si el logro va a los resultados, seguimiento a la gestión escolar para logar mejores resultados 45. ¿Cuáles son las preguntas orientadoras de la evaluación? R: Que evaluar, como evaluar, para que evaluar, cuando evaluar 46. ¿Cuáles son los principios básicos de la Evaluación? R: objetiva y pertinente 47. ¿Cuáles son las etapas de la evaluación? R: Diagnostica, proceso, resultados 48. ¿Cuáles son los tipos de evaluación? R: diagnostica, sumativa, formativa 49. ¿Cuáles son las funciones de la evaluación? R: diagnosticar, supervisar y corregir o modificar
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