Prueba desa. motor
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Cuestionario Desarrollo Motor
- Con respecto en la adultez inicial que tendencias se manifiestan en la motricidad femenina.
- Exuberancia en sus movimientos.
- Precisión y aplicación de fuerza.
- Expresividad y racionalidad.
- Movimientos suaves, redondos y espontaneidad expresiva.
- En el campo de la motricidad deportiva, en la adultez inicial se dan diferentes tendencias en el desarrollo motor; haciendo efectiva:
- Una disminución correspondiente del movimiento.
- La ley de adaptación: que reduce el desarrollo humano.
- La ley de adaptación dice que: La ejercitación garantiza una capacidad de rendimiento del ser humano.
- Una mejora en la conducta motora.
- ¿Qué es la adultez inicial?
- Capacidad de rendimiento pleno en todo tipo de individuos.
- Manifestación total de las capacidades de rendimiento motor para individuos entrenados.
- Son los años de reconstrucción de rendimiento motor.
- Estado de desarrollo alcanzado aproximadamente entre 17 – 20 años a los 30 -35 años.
- ¿Cómo se denomina la etapa preescolar?
- Fase de alteración estructural de las capacidades y destrezas coordinativas.
- Fase de perfeccionamiento de las formas motoras variadas.
- La fase de los movimientos masivos incontrolados.
- La fase de adquisición de formas motoras múltiples.
- ¿Qué edad abarca la etapa preescolar?
- 4 a 7 años.
- 3 a 6 años.
- 5 a 8 años.
- 4 a 8 años.
- ¿Qué imperfecciones se pueden observar en los niños preescolares?
- No presenta imperfecciones, ya que su control motor está desarrollado.
- Su condición física.
- Combinaciones de movimientos.
- Coordinación del miembro superior.
- ¿Cuáles son las destrezas motoras más desarrolladas en esta etapa (preescolar)?
- Caminar, trepar, correr, subir y saltar.
- Lanzar, recibir y otras formas motoras
- Reflejo de Moro.
- Destrezas motoras deportivas.
- Consecuencias para el estímulo en el desarrollo motor en la etapa preescolar:
- Denominar los ejercicios con nombres infantiles; ejemplo: “vuelta carnero”.
- Mantenerlos en espacios pequeños para que estén todos los niños juntos
- Corregir los movimientos estrictamente.
- Proporcionar suficiente cantidad y libertad de movimientos.
- Los defectos más frecuentes en los movimientos de carrera en la edad escolar avanzada:
- Posición incorrecta de la cabeza y tronco.
- Posición incorrecta de piernas y brazos.
- Posición incorrecta de hombros.
- Posición incorrecta de manos.
- La amplitud de variación del desarrollo motor de los niños de 10 a 13 años depende de:
- La salud de cada niño.
- Actividades extra programáticas.
- El sexo y ambiente.
- El tipo de entrenamiento.
- ¿Cuál es el rendimiento que buscan los niños en las competencias en conjunto en la edad escolar avanzada?
- Buscan sólo por recreación y diversión.
- Buscan tener el máximo rendimiento.
- Buscan obtener un nivel bajo en el rendimiento.
- Entran a un grupo etario.
- En la edad escolar avanzada las capacidades de la condición física que se desarrollan son:
- Fuerza máxima y resistencia de carrera.
- Fuerza máxima, resistencia de carrera, desarrollo de la velocidad entre otros.
- Resistencia de carrera y desarrollo de la velocidad.
- Fuerza – resistencia y resistencia.
- ¿Qué sucede si en la edad escolar avanzada no se realiza actividad física?
- Caducación de amplitud de movimientos.
- Menor coordinación en los movimientos.
- Obesidad.
- Menor capacidad respiratoria.
- ¿Cuál es el correcto orden del proceso que conlleva el caminar?
- Desplazarse, gatear, caminar.
- Gatear, caminar, desplazarse.
- Desplazarse, caminar, gatear.
- Caminar, gatear, desplazarse.
- El apoyo de los padres, ¿De qué manera influye en el desarrollo y crecimiento del lactante?
- En una mejor autoestima.
- Mejor desarrollo social.
- Acelera los procesos del lactante.
- Mejor autoestima, mejor desarrollo y lazos sociales.
- ¿Cuál es el orden del desarrollo con dirección cefalocaudal?
- Boca, ojos, cabeza, brazos, tronco, piernas.
- Ojos, boca, brazos, cabeza, tronco, piernas.
- Boca, cabeza, ojos, brazos, piernas, tronco.
- Cabeza, ojos, boca, piernas, tronco, brazos.
- ¿En qué se diferencia la posición de un lactante a la de un adulto (posición erguida)?
- Vista al frente, tronco recto, rodillas flexionadas.
- Tronco extendido, rodillas semi flexionadas y caderas extendidas.
- Caderas algo extendidas, rodillas semi flexionadas y tronco adelante.
- Cabeza flexionada, tronco flexionado y rodillas rectas.
- En la adultez media las personas no entrenadas se caracterizan por:
- Un aumento de la resistencia.
- Incremento de la velocidad.
- Descenso de la resistencia y de la fuerza – resistencia.
- Aumento velocidad y fuerza.
- Característica esencial de la vejez:
- Involución progresiva notable de las capacidades motoras.
- Necesidad de movimientos del hombre se ha reducido fuertemente.
- Periodo inicial máximo del rendimiento
- Los individuos trabajan en un marco de economía.
- ¿Qué hecho marca el inicio de la segunda fase de maduración en la adolescencia, tanto en el hombre como en la mujer?
- La primera experiencia sexual en ambos.
- Primera eyaculación espermatozoica y menstruación respectivamente.
- En la aparición del vello púbico.
- Primera atracción hacia el sexo opuesto.
- ¿A qué edad se puede observar una igualdad sexual en su deporte específico?
- 13 años.
- 14 años.
- 15 años.
- 16 años.
- ¿Qué desarrollo motor realiza la mujer en la segunda etapa de maduración?
- Fuerza.
- Movimientos gruesos.
- Movimientos finos y coordinados.
- Agilidad.
- ¿A qué edad se ve un claro estancamiento en la velocidad de reacción?
- 17 a 18 años.
- 19 a 20 años.
- 15 a 16 años.
- 14 a 15 años.
- En la conducción motoras, ¿Cuáles diferencias especificas sexuales son más notorias?
- Hombres: velocidad de movimientos; Mujeres: más suave.
- Hombres: futbol y esquí; Mujeres: deportes fatigosos.
- Hombres: demostración de fuerza; Mujeres: ejercicios más coordinados.
- Hombres: exigencia máxima; Mujeres: en la locomoción 20% más en las niñas.
- Se le denomina a la etapa del pequeño infante:
- Fase de perfeccionamiento de las formas motoras.
- Fase de adquisición de formas motoras.
- Fase de mayor capacidad de aprendizaje motor.
- Fase de manifestaciones de la diferenciación especifica sexual.
- ¿Para qué sirven los juegos ficticios en la etapa del pequeño infante?
- Para ejercitar el comportamiento con sus pares.
- Para ejercitar los saltos y equilibrios.
- Para ejercitar el comportamiento social, la fantasía, el habla y el pensamiento del niño.
- Para ejercitar el cariño con sus pares, su habla, los saltos.
- ¿Cuándo comienza el desarrollo del lanzar y recibir en la etapa del pequeño infante?
- Primer y segundo año de vida.
- Segundo y tercer año de vida.
- Tercer y cuarto año de vida.
- Cuarto y quinto año de vida.
- En relación con el desarrollo motor del pequeño infante y su interacción con el medio ambiente, señale la alternativa correcta:
- Lo esencial es que el niño confronta al medio de manera individual, sin ayuda de los seres humanos.
- Lo importante es que se desenvuelve solamente, en su corralito, etc.
- El niño amplía su círculo de visión, su campo de experiencias desarrollando una mayor actividad al confrontarse con el medio.
- La principal confrontación del niño con el ambiente es el lanzamiento y gateo.
- Conductas inadecuadas tales como la terquedad, nerviosidad, intranquilidad, etc., estás conductas son a causa de:
- Poca permanencia al aire libre.
- Demasiado Espacio de juego.
- Reglamentación excesiva de juegos.
- Demasiada libertad de movimientos.
- I, III, IV.
- Sólo III.
- I y IV.
- I y III.
- ¿Cuál es la forma de resistencia adecuada para los niños, la cual es la forma que denomina las tareas de perfeccionamiento de las cualidades en esta etapa?
- Resistencia anaeróbica.
- Resistencia anaeróbica láctica.
- Resistencia aeróbica.
- Resistencia progresiva.
- ¿Entre que etapas se produce el mayor crecimiento de aprendizaje motor en la etapa de escolaridad inicial?
- Tercer y quinto año.
- Primer y tercer año.
- Séptimo y noveno año.
- Quinto y noveno año.
- Los rasgos fundamentales de la conducta motora de los niños en el periodo de la edad escolar inicial son:
- Vivacidad, mala disposición para desarrollar tareas motoras de tipo deportivo y poca movilidad.
- Vivacidad, movilidad permanente y disposición alegre para resolver tareas motoras deportivas.
- Aumento de las capacidades de aprendizaje motor, vivacidad y movilidad permanente.
- Agilidad, intensidad y velocidad de movimientos.
- Durante la clase de educación física, en la edad escolar incial se puede perder totalmente la disciplina por:
- La intensidad motora de las actividades es insuficiente.
- La poca disponibilidad de los alumnos ante las actividades.
- La hora de clases muy monótona.
- A y C.
Fecha: 17 de mayo, 2011.
Número de trabajos: 8 trabajos.