Prueba desa. motor

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Cuestionario Desarrollo Motor

  • Con respecto en la adultez inicial que tendencias se manifiestan en la motricidad femenina.
  • Exuberancia en sus movimientos.
  • Precisión y aplicación de fuerza.
  • Expresividad y racionalidad.
  • Movimientos suaves, redondos y espontaneidad expresiva.
  • En el campo de la motricidad deportiva, en la adultez inicial se dan diferentes tendencias en el desarrollo motor; haciendo efectiva:
  • Una disminución correspondiente del movimiento.
  • La ley de adaptación: que reduce el desarrollo humano.
  • La ley de adaptación dice que: La ejercitación garantiza una capacidad de rendimiento del ser humano.
  • Una mejora en la conducta motora.
  • ¿Qué es la adultez inicial?
  • Capacidad de rendimiento pleno en todo tipo de individuos.
  • Manifestación total de las capacidades de rendimiento motor para individuos entrenados.
  • Son los años de reconstrucción de rendimiento motor.
  • Estado de desarrollo alcanzado aproximadamente entre 17 – 20 años a los 30 -35 años.
  • ¿Cómo se denomina la etapa preescolar?
  • Fase de alteración estructural de las capacidades y destrezas coordinativas.
  • Fase de perfeccionamiento de las formas motoras variadas.
  • La fase de los movimientos masivos incontrolados.
  • La fase de adquisición de formas motoras múltiples.
  • ¿Qué edad abarca la etapa preescolar?
  • 4 a 7 años.
  • 3 a 6 años.
  • 5 a 8 años.
  • 4 a 8 años.
  • ¿Qué imperfecciones se pueden observar en los niños preescolares?
  • No presenta imperfecciones, ya que su control motor está desarrollado.
  • Su condición física.
  • Combinaciones de movimientos.
  • Coordinación del miembro superior.
  • ¿Cuáles son las destrezas motoras más desarrolladas en esta etapa (preescolar)?
  • Caminar, trepar, correr, subir y saltar.
  • Lanzar, recibir y otras formas motoras
  • Reflejo de Moro.
  • Destrezas motoras deportivas.
  • Consecuencias para el estímulo en el desarrollo motor en la etapa preescolar:
  • Denominar los ejercicios con nombres infantiles; ejemplo: “vuelta carnero”.
  • Mantenerlos en espacios pequeños para que estén todos los niños juntos
  • Corregir los movimientos estrictamente.
  • Proporcionar suficiente cantidad y libertad de movimientos.
  • Los defectos más frecuentes en los movimientos de carrera en la edad escolar avanzada:
  • Posición incorrecta de la cabeza y tronco.
  • Posición incorrecta de piernas y brazos.
  • Posición incorrecta de hombros.
  • Posición incorrecta de manos.
  • La amplitud de variación del desarrollo motor de los niños de 10 a 13 años depende de:
  • La salud de cada niño.
  • Actividades extra programáticas.
  • El sexo y ambiente.
  • El tipo de entrenamiento.
  • ¿Cuál es el rendimiento que buscan los niños en las competencias en conjunto en la edad escolar avanzada?
  • Buscan sólo por recreación y diversión.
  • Buscan tener el máximo rendimiento.
  • Buscan obtener un nivel bajo en el rendimiento.
  • Entran a un grupo etario.
  • En la edad escolar avanzada las capacidades de la condición física que se desarrollan son:
  • Fuerza máxima y resistencia de carrera.
  • Fuerza máxima, resistencia de carrera, desarrollo de la velocidad entre otros.
  • Resistencia de carrera y desarrollo de la velocidad.
  • Fuerza – resistencia y resistencia.
  • ¿Qué sucede si en la edad escolar avanzada no se realiza actividad física?
  • Caducación de amplitud de movimientos.
  • Menor coordinación en los movimientos.
  • Obesidad.
  • Menor capacidad respiratoria.
  • ¿Cuál es el correcto orden del proceso que conlleva el caminar?
  • Desplazarse, gatear, caminar.
  • Gatear, caminar, desplazarse.
  • Desplazarse, caminar, gatear.
  • Caminar, gatear, desplazarse.
  • El apoyo de los padres, ¿De qué manera influye en el desarrollo y crecimiento del lactante?
  • En una mejor autoestima.
  • Mejor desarrollo social.
  • Acelera los procesos del lactante.
  • Mejor autoestima, mejor desarrollo y lazos sociales.
  • ¿Cuál es el orden del desarrollo con dirección cefalocaudal?
  • Boca, ojos, cabeza, brazos, tronco, piernas.
  • Ojos, boca, brazos, cabeza, tronco, piernas.
  • Boca, cabeza, ojos, brazos, piernas, tronco.
  • Cabeza, ojos, boca, piernas, tronco, brazos.
  • ¿En qué se diferencia la posición de un lactante a la de un adulto (posición erguida)?
  • Vista al frente, tronco recto, rodillas flexionadas.
  • Tronco extendido, rodillas semi flexionadas y caderas extendidas.
  • Caderas algo extendidas, rodillas semi flexionadas y tronco adelante.
  • Cabeza flexionada, tronco flexionado y rodillas rectas.
  • En la adultez media las personas no entrenadas se caracterizan por:
  • Un aumento de la resistencia.
  • Incremento de la velocidad.
  • Descenso de la resistencia y de la fuerza – resistencia.
  • Aumento velocidad y fuerza.
  • Característica esencial de la vejez:
  • Involución progresiva notable de las capacidades motoras.
  • Necesidad de movimientos del hombre se ha reducido fuertemente.
  • Periodo inicial máximo del rendimiento
  • Los individuos trabajan en un marco de economía.
  • ¿Qué hecho marca el inicio de la segunda fase de maduración en la adolescencia, tanto en el hombre como en la mujer?
  • La primera experiencia sexual en ambos.
  • Primera eyaculación espermatozoica y menstruación respectivamente.
  • En la aparición del vello púbico.
  • Primera atracción hacia el sexo opuesto.
  • ¿A qué edad se puede observar una igualdad sexual en su deporte específico?
  • 13 años.
  • 14 años.
  • 15 años.
  • 16 años.
  • ¿Qué desarrollo motor realiza la mujer en la segunda etapa de maduración?
  • Fuerza.
  • Movimientos gruesos.
  • Movimientos finos y coordinados.
  • Agilidad.
  • ¿A qué edad se ve un claro estancamiento en la velocidad de reacción?
  • 17 a 18 años.
  • 19 a 20 años.
  • 15 a 16 años.
  • 14 a 15 años.
  • En la conducción motoras, ¿Cuáles diferencias especificas sexuales son más notorias?
  • Hombres: velocidad de movimientos; Mujeres: más suave.
  • Hombres: futbol y esquí; Mujeres: deportes fatigosos.
  • Hombres: demostración de fuerza; Mujeres: ejercicios más coordinados.
  • Hombres: exigencia máxima; Mujeres: en la locomoción 20% más en las niñas.
  • Se le denomina a la etapa del pequeño infante:
  • Fase de perfeccionamiento de las formas motoras.
  • Fase de adquisición de formas motoras.
  • Fase de mayor capacidad de aprendizaje motor.
  • Fase de manifestaciones de la diferenciación especifica sexual.
  • ¿Para qué sirven los juegos ficticios en la etapa del pequeño infante?
  • Para ejercitar el comportamiento con sus pares.
  • Para ejercitar los saltos y equilibrios.
  • Para ejercitar el comportamiento social, la fantasía, el habla y el pensamiento del niño.
  • Para ejercitar el cariño con sus pares, su habla, los saltos.
  • ¿Cuándo comienza el desarrollo del lanzar y recibir en la etapa del pequeño infante?
  • Primer y segundo año de vida.
  • Segundo y tercer año de vida.
  • Tercer y cuarto año de vida.
  • Cuarto y quinto año de vida.
  • En relación con el desarrollo motor del pequeño infante y su interacción con el medio ambiente, señale la alternativa correcta:
  • Lo esencial es que el niño confronta al medio de manera individual, sin ayuda de los seres humanos.
  • Lo importante es que se desenvuelve solamente, en su corralito, etc.
  • El niño amplía su círculo de visión, su campo de experiencias desarrollando una mayor actividad al confrontarse con el medio.
  • La principal confrontación del niño con el ambiente es el lanzamiento y gateo.
  • Conductas inadecuadas tales como la terquedad, nerviosidad, intranquilidad, etc., estás conductas son a causa de:
  • Poca permanencia al aire libre.
  • Demasiado Espacio de juego.
  • Reglamentación excesiva de juegos.
  • Demasiada libertad de movimientos.
  • I, III, IV.
  • Sólo III.
  • I y IV.
  • I y III.
  • ¿Cuál es la forma de resistencia adecuada para los niños, la cual es la forma que denomina las tareas de perfeccionamiento de las cualidades en esta etapa?
  • Resistencia anaeróbica.
  • Resistencia anaeróbica láctica.
  • Resistencia aeróbica.
  • Resistencia progresiva.
  • ¿Entre que etapas se produce el mayor crecimiento de aprendizaje motor en la etapa de escolaridad inicial?
  • Tercer y quinto año.
  • Primer y tercer año.
  • Séptimo y noveno año.
  • Quinto y noveno año.
  • Los rasgos fundamentales de la conducta motora de los niños en el periodo de la edad escolar inicial son:
  • Vivacidad, mala disposición para desarrollar tareas motoras de tipo deportivo y poca movilidad.
  • Vivacidad, movilidad permanente y disposición alegre para resolver tareas motoras deportivas.
  • Aumento de las capacidades de aprendizaje motor, vivacidad y movilidad permanente.
  • Agilidad, intensidad y velocidad de movimientos.
  • Durante la clase de educación física, en la edad escolar incial se puede perder totalmente la disciplina por:
  • La intensidad motora de las actividades es insuficiente.
  • La poca disponibilidad de los alumnos ante las actividades.
  • La hora de clases muy monótona.
  • A y C.

Fecha: 17 de mayo, 2011.

 Número de trabajos: 8 trabajos.

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