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NOMBRA LAS DISTINTAS VIAS DE EDUCACION . Vía vulgar, etimológica y científica.
NOMBRA LOS DISTINTOS TIPOS DE EDUCACION Y DI LOS ELEMENTOS Q AYUDAN A DIFERENCIARLOS: Formal, no formal e informal.Intencionalidad del agente y el carácter sistemematico del agente
NOMBRA LOS DISTINTOS TIPOS DE EDUCACION Y UN EJEMPLO. Formal, no formal e informal.
NOMBRA LOS DISTINTOS NIVELES DE EDUCACION Y QUIEN LOS COMPONE. Normativo, aplicativo e histórico.
Q SE ENTIENDE POR TEORÍA DE LA EDUCACIÓN. Es la parte de la Pedagogía General que estudia lo esencial del acto educativo, es decir: su NATURALEZA y sus FINES, los FACTORES que lo constituyen, y la PARTE que en el mismo han de tener el EDUCANDO y el EDUCADOR.
PEDAGOGIA Y CIENCIA EDUCA ES LO MISMO?.A la pedago le interesa el acto educat,es normativa,da normas para ver como actuar en la educación,se nutre de la información de las ciencias de la educación,es un acto.La ciencia educa.es explicativa y le interesa el nexo educativo(objeto de estudio)es explicativa.explica el nexo educat.a la luz de las distintas disciplinas,es un hecho.
LIBERTAD-LIBERTINAJE:el libertinaje es el uso de la libertad para obrar mal,contra las normas.Libertad es la capacidad de obrar espontáneamente dentro de las normas de lo equitativo o conveniente.El hombre nace con espontaneidad,la libertad es mas compleja, difícil,es la capacidad humana de deter los propios actos conforme a principios racionales.El obrar con libertad supone una plenitud humana de madurez.
Q ENTIENDES POR PEDAGOGIA:La palabra pedagogía procede del griego-paidos-niño y apopia-conduccion,(la ciencia q educa al niño).En un principio era un esclavo el q enseñaba al niño,el guía,actualmente es el q esta licenciado en pedagogía,experto en educación.Es la condición del niño a la educación.Pedagogo,el q instruye y educa niños,al q ejerce esta disciplina en una institución,investiga cuestiones de la educa. y se ha graduado en esta ciencia.
ATENDIENDO A LA VIA ETIMOLOGICA DEFINE EDUCACION:Existen contraposiciones de su procedencia,pero se necesitan la una a la otra,necesitamos formarnos para luego dar el origen de la palabra.1.Educo-as-ere(llenar-forma construcción:centrípeta-heteroeducacion).2.Educo-is-ere(tarea +de desarrollo q de construcción:centrifuga-autoeducacion).
ELEMENTOS BASICOS DEL PROCESO EDUCATIVO:1.Finalidad:sin finalidad no contenidos.2.Contenidos:con finalidad y contenidos necesitamos una acción y un efecto.3.Accion dirigida a 1 objetivo.4.Efecto producido en el sujeto.
DIFERENCIA ENTRE AUTORIDAD Y AUTORITARISMO:Autoritarismo:abuso de autoridad(poder),entendida como superioridad de un individuo sobre los demás y esto le otorga derecho a utilizarlos en beneficio propio.El hecho de mandar es un abuso,un expolio,y someterse es una humillación,un acto de servidumbre.Es injustificable.Autoridad:es un elemento positivo de la vida social.Es útil y funcional.Si todos supiéramos gobernarnos no haría falta,bastaría con la libertad.La libertad coacciona al hombre a obrar bien en las cosas q es incapaz,suple la capacidad de autogobierno de algunos sujetos.Cumple una función social siempre q respete unas premisas:1.quien manda solo manda lo q debe no lo q quiere.2.solo puede mandar a quien no es capaz de autogobernarse.3.solo puede mandar quien sabe hacerlo.
JUSTIFICAR LA EXISTENCIA DE TEORIAS DE EDUCACION:El factor mas decisivo e influyente es el filosófico,detrás de cada teoría hay una filosofía:naturalistas,sociologisatas,personal,idealistas,realistas,positivistas,perennialistas,humanistas….
EVOLUCION DEL TERMINO TEORIA:

Q SON LOS DONES. la educación de las manos, los llamados dones. Los dones son objetos destinados a despertar en
el párvulo la representación de la forma, el color, el movimiento y la materia. Los dones están constituidos por: a) una pelota de tela con seis pelotas pequeñas con los colores del arco iris; b) una esfera, un cubo y un cilindro, todos de madera; c) un cubo desarmable en ocho cubos más pequeños; d) un cubo desarmable en ocho paralelepípedos; e) un cubo desarmable en veintisiete cubitos y f) un cubo desarmable en veintisiete paralelepípedos pequeños.
NOMBRA TRES OBRAS DE PESTALOZZI:Vigilia,Una hoja Suiza y Libro de las madres.
PASOS DE LA TEORIA DE LOS PROCESOS FORMALES:Estos ofrecen la forma general mediante la cual el educando puede apoderarse de las mas diversas materias de enseñanza.1.claridad del objeto.2.Asociacion o comparación.3.Sistematizacion o generalización.4.Metodo o aplicación.
DOS ASPECTOS FUNDAM.DE LA TEORIA DE ROSEAU:1.La educa. Debe llevarse a cabo conforme a la natu,siendo esta el conjunto de disposiciones primeras o habitos no alterados por la instrucción,no puede coger ningún habito.Sus primeras emociones e impresiones son mas dignas de confianza como base de acción para q el niño actue q todas las experiencias q se adquieran gracias a otros.Lo importante es q el mismo sea autor de su propia formación.La educa debe centrarse en el conocimiento de la verdadera natu del niño,q se descubren por las vivencias de y sobre uno mismo.Hay q situar al educando en contacto con la natu.2.La primera educación debe ser puramente negativa.Preservar al niño contra el vicio y su espíritu contra el error,no en enseñar al niño los principios de la virtud o la verdad.Cuando actua mal no se le castiga sino q se le deja q sufra las consecuencias.Se rechaza toda autoridad del q enseña y se deja en manos de cada sujeto su propia evolución.Como consecuencia de su obra se cambia la concepción del niño,profe y escuelas.Se revisan los programas de estudio y se incluyen nuevas disciplinas.
EL NATURALISMO PEDAGOGICO:Surge como una propuesta contra el formalismo racionalista y anticuado q regía la soci de la época.Para muchos la razón había llegado a ser una tirania,de ahí q se proponga una revalorización de los sentidos y de las emociones como verdadera expresión de la natu humana.El natur.intento despertar una nueva fe en el hombre y trazar un ideal distinto de vida.El retorno a la natu se convirtió en un verdadero culto.Se supervalora la natu del hombre,fortalecido por la creencia de q el hombre es vil pq asi lo ha hecho la civilización.
DE CUANTOS LIBROS CONSTA EL EMILIO:Libro 1(hasta dos años),Libro2(2-12)etapa de la niñez.Libro3(12-15)1ºadolescencia.Libro4(15-20)Cambios de la adolescencia.Libro5(a partir de los 20 y educa de la mujer).
RESUME LAS IDEAS DE NATORP:1.Principio fundamental:armonia entre educa y natu.2.Principio espontaneidad:adecuación al modo de ser del niño.3Principio de la intuición:la realidad tal como es.4.principio del método:de lo simple a lo complejo.5.Equilibrio de fuerazas:educa. Equilibrada,espiritual y moral.
Q UTILIZA FRÖBEL PA LA EDUCA. DEL NIÑO:Utiliza los Dones. Los dones son objetos destinados a despertar en
el párvulo la representación de la forma, el color, el movimiento y la materia. Los dones están constituidos por: a) una pelota de tela con seis pelotas pequeñas con los colores del arco iris; b) una esfera, un cubo y un cilindro, todos de madera; c) un cubo desarmable en ocho cubos más pequeños; d) un cubo desarmable en ocho paralelepípedos; e) un cubo desarmable en veintisiete cubitos y f) un cubo desarmable en veintisiete paralelepípedos pequeños.
ETAPAS DESARROLLO NIÑO SEGÚN FRÖEBEL:infancia,niñez,adolescencia y madurez.
Q ES EL KINDERGARDEN:Lo concibe como una institución integral para un periodo significativo de la vida del niño,con unas características propias y corresponden a una educa. especifica.Aqui el educador proporciona un ambiente idóneo donde el niño se desarrolla de un modo natural y de acuerdo a sus posibilidades.Hace del juego un instrumento básico.
LOS FINES EN LA EDUCA.PARA HERBART:2 aspectos:los puramente posibles,q dependen de lo q el sujeto pretenda y de cómo encause su educa,la propia voluntad del educando.Los fines necesarios,cuyo objetivo último es la moralidad q se asienta en la voluntad y en la inteligencia y q moldea la propia e individual personalidad.

METODOS EDUCAT.DE ESCUELA NUEVA:1.De individualización:la educa se debe realizar teniendo en cuenta las caract. de cada individuo,respetando sus aptitudes y capacidades para q se puedan desarrollar lo mejor de si.Se debe dividir en grupos de edad,capacidades…2.De socialización:pretenden educar a los alumnos para la sociedad y surgen de la necesidad de asociarse,desarrollarse y perfeccionarse.No contradice al anterior.A través de actividades en grupos o equipos se desarrollan en el alumno habitos positivos q le preparan pa la vida.3.De globalización:surgen de la teoría psico-gestaltica,según la cual fenómenos psíquicos se expresan globalmente.Surge la enseñanza por el todo organizada,con un criterio unitario y totalizador.Los contenidos se deben organizar en unidades globales o centros de interés pa el alumno.4.De autoeducación:son la consecuencia de la teoría de la escuela activa.Consideran al niño el centro de toda actividad escolar y la causa principal de su saber.Organizando su dinamismo se forma el aprendizaje.
ETAPAS SEGÚN JESÚS PALACIOS:INDIVIDUALISTA,IDEALISTA Y LIRICA.de los grandes sitemas y métodos.de entreguerras y de madurez.
RELACION MAESTRO-ALUMNO EN ESCUELA NUEVA:La presencia del maestro es muy importante,se deja atrás la relación poder-sumisión por la de afecto-camaderia.El maestro es el auxiliar del libre y espontaneo desarrollo del niño.Prevalece mas la conducta q la palabra del maestro.
JOHN DEWEY:

NOMBRA 4 CARACT.DE LA EDUCA FAMILIAR:1.fundamental:solida y duradera.2.Informal:educa no planificada.3.Perentoria:deja huella.4.Soberana:a la flia corresponde educa de los hijos.
CAUSAS DELAS RELACIONES FLIA CONFLICTIVAS:1.Desmitificacion de los mayores y perdida de autoridad.2.Alargamiento vida.3.Nucleorizacion de la flia.4.Dejacion responsabilidades y roles fundamentales de los padres.5.No + conflictos sino + posibilidades de expresarlos.
PILARES PEDAGOGICOS DE LA CONVIVENCIA FLIA:Autoridad,empleo y amor.
CONCRECIONES SOCIOLOGICAS ACTUALES SOBRE LA FLIA:Control de natalidad,disminución población y elevación nivel de vida.
OBJETIVOS DE LA EDUCA FAMILIAR:Infundir confianza del niño en la vida,proporcionarle la capacidad de autoconservacion,dar imagen realista del mundo y de si mismo,cultivo de autodisciplina y cultivo de los valores.
CONTENIDOS DE LA EDUCA.FAMILIAR:Formacion de la personalidad básica,adaptación personal-social,cultivo y desarrollo de actitudes,formación de habitos,moralidad,educa.empleo del tiempo,religiosidad y vocación.

ATENDIENDO A LA VIA ETIMOLOGICA DEFINE EDUCACION:Existen contraposiciones de su procedencia,pero se necesitan la una a la otra,necesitamos formarnos para luego dar el origen de la palabra.1.Educo-as-ere(llenar-forma construcción:centrípeta-heteroeducacion).2.Educo-is-ere(tarea +de desarrollo q de construcción:centrifuga-autoeducacion).
ELEMENTOS BASICOS DEL PROCESO EDUCATIVO:1.Finalidad:sin finalidad no contenidos.2.Contenidos:con finalidad y contenidos necesitamos una acción y un efecto.3.Accion dirigida a 1 objetivo.4.Efecto producido en el sujeto.
DIFERENCIA ENTRE AUTORIDAD Y AUTORITARISMO:Autoritarismo:abuso de autoridad(poder),entendida como superioridad de un individuo sobre los demás y esto le otorga derecho a utilizarlos en beneficio propio.El hecho de mandar es un abuso,un expolio,y someterse es una humillación,un acto de servidumbre.Es injustificable.Autoridad:es un elemento positivo de la vida social.Es útil y funcional.Si todos supiéramos gobernarnos no haría falta,bastaría con la libertad.La libertad coacciona al hombre a obrar bien en las cosas q es incapaz,suple la capacidad de autogobierno de algunos sujetos.Cumple una función social siempre q respete unas premisas:1.quien manda solo manda lo q debe no lo q quiere.2.solo puede mandar a quien no es capaz de autogobernarse.3.solo puede mandar quien sabe hacerlo.
JUSTIFICAR LA EXISTENCIA DE TEORIAS DE EDUCACION:El factor mas decisivo e influyente es el filosófico,detrás de cada teoría hay una filosofía:naturalistas,sociologisatas,personal,idealistas,realistas,positivistas,perennialistas,humanistas….
EVOLUCION DEL TERMINO TEORIA: