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11. ESPECTRO DE MOSSTON. El espectro de Muska Mosston es una teoría unificada del comportamiento del profesor en la enseñanza y del alumno en el aprendizaje; una estructura completa que permite comprender los procesos de enseñanza y aprendizaje. Toda la estructura del espectro proviene de la premisa inicial: la conducta de enseñanza es una cadena de toma de decisiones. Cada acto deliberado de enseñanza es resultado de una decisión previa. 1. En el espectro de los estilos de enseñanza el foco está sobre la conducta de enseñanza: lo que el profesor realmente dice a los alumnos y lo que hace con los alumnos. La conducta del profesor es la que crea el entorno de aprendizaje y los estudiantes los que responden. 2. Un estilo de enseñanza no tiene nada que ver con la personalidad o filosofía del profesor; tiene que ver con la conducta del profesor en clase. Todos los profesores pueden aprender a usar todos los estilos de enseñanza del espectro con efectividad y el que más estilos domine, será el profesor más completo pedagógicamente. 3. Los estilos de enseñanza se definen por quién toma las decisiones específicas en el contexto del aprendizaje, profesor o alumno. Esto da lugar a las diferentes configuraciones de desarrollo de la toma de decisiones. 4. La “anatomía” de un estilo de enseñanza es la estructura de toma de decisión que sostiene el espectro, se realiza en base a tres categorías (antes, durante y después). 5. Un “episodio”, en términos de espectro, es un periodo de tiempo durante el cual el profesor y el alumno están en el mismo estilo de enseñanza trabajando un objetivo particular. 12. EL ENTORNO DE APRENDIZAJE. El entorno está constituido fundamentalmente por el espacio y los elementos que lo integran. Dicho entorno influye en la conducta y aprendizaje de las personas. En el entorno físico de aprendizaje se distinguen dos elementos principales: La instalación arquitectónica. El ambiente dispuesto.- La instalación arquitectónica proporciona el lugar en donde tienen su desarrollo todas las interacciones entre las personas y los materiales dentro del proceso de aprendizaje. Establece el espacio básico del entorno y organiza el acceso a los espacios externos y a los recursos. En educación física, la influencia de la instalación en el proceso de enseñanza- aprendizaje es muy acusada y en ocasiones condiciona las tareas motrices que se puedan desarrollar. De la gran diversidad de espacios utilizados en Educación Física, éstos pueden agruparse en dos categorías: instalaciones cubiertas y espacios exteriores. - El ambiente de aprendizaje es algo más que un edificio o una disposición de mobiliario. Se puede entender como la relación entre el entorno físico y conducta, entre disposiciones ambientales y aprendizaje. La organización del espacio, así como la dotación y disposición de los materiales son tareas fundamentales para construir un ambiente de aprendizaje. La manipulación del entorno puede considerarse como una estrategia para activar el proceso de enseñanza - aprendizaje. La forma en que el profesorado manipula dicho entorno viene determinado por su planteamiento didáctico.

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