Literatura

¿Qué es la lectura? -Es utilitaria ya q ns sirve para resolver problemas tanto en profesores cm alumnos. Es dura y dolorosa sobre todo en edades adultas. Nos resuelve el movernos x el mundo.-Es socializadora, es decir, nos permite interactuar cn las demás personas y cn el medio q ns rodea. -Formativa y q integra conocimientos y los almacena d forma adecuada. -Es lúdica, ya q muxas personas lo considerams ocio, nos aporta diferentes saberes cm el saber ser, el saber d conocimients. La función lúdica d la literatura: Se acepta como un juego, un juego lo considerams cm algo libre, d evasión ya q ns permite desconectar d problemas o situaciones diferentes, está limitado en el espacio y en el tiempo, tiene la posibilidad d repetición, es decir, podems repetir el juego. Es y crea orden, = q enseñamos a jugar, debems enseñar a leer. La lectura implica silencio, no podems hacer + cosas mientras leems. Funciones de la lectura Infantil Juvenil: -Es expresiva o emotiva, los mensajes q transmitims sean dl tema q sean deben ser expresivos y cn cierta emoción. -Es apelativa o impresiva: los mensajes se centran en el destinatario resperand una respuesta d él. Al escribir pensams siempre en el destinatario. -Es representativa: el emisor transmite información sobre realidades extralingüísticas. -Estética o poética: función propia d la literatura. En la LIJ es importante: la anécdota (debe estar bien estructurada d acuerdo cn la edad dl niño), la acción, la intriga, la clasificación dl suspense, los interrogantes temáticos (deben d tener la posibilidad d representación), los valores, la dimensión humanística, la dimensión fantástica, la dimensión cultural, la progresión en el tratamient dl tema y el ejemplo dl simbolismo. Periodos lectores: desarrollo evolutivo de la destreza lectora: 0-2 años actividad: conocimient sensorial, sensibilización; ámbito: familia. 3-6 años: actividad: maduración, aprendizaje; ámbito: familia, escuela. 7-18 años: actividad: consolidación de la destreza lectora; ámbito: escuela, sujeto. Proyección d los periodos lectores en los niveles educativos: 0-2 años: periodo lector: sensibilización; actividad escolar: nivel experiencial; nivel educativo: ed.Infantil (1ºciclo) 3-5 años: periodo lector: aprendizaje; actividad escolar: preparación madurativa y aprendizaje; nivel educativo: ed.Infantil (2ºciclo) 6-7 años: periodo lector: aprendizaje y consolidación; actividad escolar: consolidación; nivel educativo: ed.primaria (1ºciclo) 8-12 años: periodo lector: consolidación; actividad escolar: consolidación; nivel educativo: ed.primaria (2ºciclo) 12- 16años: periodo lector: consolidación; actividad escolar: funcionalidad; nivel educativo: ed.secundaria obligatoria. 17-18 años: periodo lector: consolidación; actividad escolar: perfeccionamient; nivel educativo: ed.secuandaria postobligatoria. Objetivos de la utilización d la LIJ: despertar el placer d leer, desarrollar la creatividad, dar cauce a la fantasía, conocer la propia cultura, conocer otras culturas y civilizaciones, potenciar la convivencia, descubrir el planeta, aceptarse a sí mismo, desarrollar la capacidad d comunicación, desarrollar la propia actividad y esfuerzo. Objetivos del uso d la LIJ en la enseñanza d la lengua extranjera: ilustrar la enseñanza dl idioma, reforzar el conocimiento d las estructuras lingüísticas y ahondar en la cultura española y otras culturas. Etapas lectoras, texto, temas e ILUSTRACIÓN: 0-3 años:-Personas, animales y objetos grandes y estáticos. -Dibujo simple o realista: identificable. -Representación d acciones -Escenas d conjunto cn objetos detallados. -Color.- Texturas. Texto y temas: colaboración del adulto, sin texto, libro como objeto d juego, primeras palabras, reconocimiento d objetos, primeras frases y oraciones, temas monográficos y realistas, libros manipulables, libros q favorecerán el juego visual. 3-6 años: álbum ilustrado, con fondo y acciones, predomina la ilustración, color. Textos y temas: ¿x q?, inicio d distinción entre el bien y el mal, pre-lectura/pre-escritura: palabras y frases breves, a veces letra cursiva, narración d pequeñas historias, experiencias vividas, protagonistas: animales y niños, personajes fantásticos, cuentos populares y clásicos. 6-8 años: Ilustración apoya al texto, equilibrio texto-ilustración, color. Texto y temas: interés x leer, letra imprenta, texto sencillo y bien distribuido, frases enteras, diálogos , repeticiones y palabras sonoras, fantasía e imaginación: unidad temática, preocupaciones y obsesiones. 8-10 años: la ilustración completa al texto, la ilustración interpreta el texto, color blanco y negro: alternancia, cómic. Texto y temas: dominio mecanico d las lecturas, gran capacidad d asimilación, narraciones x capítulos, esquema narrativo clásico, el mundo y las diferentes formas d vida, series cn niños protagonistas, problemas básicos: medio, amistad,relaciones familiares…, humor. 10-12 años: ilustración como contrapunto dl texto, a pluma o lápiz, en blanco y negro, comic. Texto y temas: amistad-grupo +líder, aficciones, imaginar situaciones no vividas, aventuras realistas, libros d acción:pandillas, novelas cortas, textos d información/ficción. 12-14 años: no es necesario, diseño/cubiertas, comic, mangas. Texto y temas: autonomía, diferencias marcadas chicos-chicas, capacidad crítica, capacidad escoger lecturas, interés x temas d actualidad, narración compleja, novelas d acción, protagonista juvenil, diarios, creencia-ficción, intriga. Evaluación d la expresión oral: -Dicción: pronunciación, entonación (no corregir a los niños q hablen español americano). -Expresión: fluidez, claridad, orden, precisión, corrección del lenguaje. -Conversación: rapidez d comprensión, adecuación d las respuestas, originalidad, cooperación y objetividad. Modelo d fixa d observación: sirve para evaluar las habilidades lectoras. Se utiliza en distintos momentos, anotand fexas. Habilidades lectoras: 1. Neuropsicologicas: A. Desarrollo perceptual y sensoriomotriz: percepción visual, percepción auditiva, estructuración rítmica, integración audiovisual. B. Lateralidad C. Esquema corporal D. Estructuración espacio-tempooral E. Control visomotriz 2. Lingüística: A. Competencia lingüística: comprensión y expresión oral. -Valoración funcional -Comunicación visual. B. Conocimiento metalingüístico 3. Intelectuales: A. Inteligencia general y analitiva. B. Procesamient secuencial (descodificación) C. Pensamient convergente-divergente-critico D. Memoria, atención E. Imaginación, creatividad. 4. Socioambientales: A. Estimulación familiar y social B. Integración en el entorno. 5. Emocionales: A. Personalidad B. Control y estabilidad temporal. Forma d evaluación: Facil, con signos q indiquen la evaluación de forma clara y simple. Ejemplo: +Adquisión plena * En proceso -Dificultad manifiesto.
IBBY (International Board on Books For Young People): organización internacional dl libro juvenil. Se fundó en Zurich en 1553 y hoy tiene su sede en Basilea. El premio Hans Christian Andersen designado con frecuencia como el premio Nobel de la Literatura Infantil, es un galardón internacional q concede frecuencia bianual, en IBBY, en dos categorías, autores e ilustradores. Misión del IBBY: -Promover el entendimiento internacional a través de los libros para niños y jóvenes -Facilitar a los niños y jóvenes d todos los países oportunidades para acceder a los libros d calidad literaria y artística -Favorecer la publicación y distribución d libros d calidad para niños y jóvenes especialmente en los países en desarrollo -Proporcionar apoyo y formación a quienes trabajan con niños y jóvenes y con los libros concebidos para ellos -Estimular la investigación y la publicación de trabajos académicos en el campo d los libros para niños y jóvenes. Sección española del IBBY: OEPLI: organización española para el libro infantil. Premio Lazarillo: creado en 1958 se concede anualmente para autores e ilustradores. Sede de la OEPLI en el ministerio d cultura.
LIJ, II Aproximación histórica: estructura + compleja, mayor complejidad en el tratamiento del tema. -Los cuentos más antiguos q se conocen son de origen egipcio e hindú. Con Alfonso X el Sabio se traducen los cuentos del árabe al castellano empezando como labor de intensa comunicación cultural, mando traducir el libro del ajedrez. Con Alfonso X el Sabio se creó la escuela de traductores de Toledo. Estos cuentos, sus protagonistas suelen ser animales q aparecen en nuestra naturaleza y cultura. - En el s.XIII tenemos a Don Juan Manuel q escribe el Conde Lucanor. Van a seguir apareciend obras. -En el s.XVI aparece la novela de caballería: las mujeres del s.XVI soñaban con q los caballeros las salvaran de cualquier situación. Los hombres leían menos q las mujeres. - En el s.XV es cuando se produce la primera traducción de las fabulas de Esopo en Europa concretamente en Inglaterra, desde entonces Inglaterra hay una tradición de adaptación de grandes obras literarias. -La primera obra impresa para niños, aparecia en Alemania en el año 1658 con Orbis Pictus. Los dos lugares donde la literatura infantil-juvenil son Alemania e Inglaterra. En este periodo el aprendizaje está vinculado al juego. -En el s.XVII aparece el barroco: Fenelou traduce la fabula de Omero al francés, Ambrosio de Salazar: cuentos populares: cuentos para enseñar español al delfín. Recogidos en la obra de Juan de Timoneda. -Inglaterra: Daniel Defoe: Robinson Crusoe (1719) entrando en la Ilustración -En Francia surge el racionalismo. En el s.XVIII tiene lugar la Ilustración: Rousseau: aporta un nuevo concepto de educación y del niño. En su obra desarrollará el tema del buen salvaje El Emilio. En este siglo aparece el primer autor de libros para niños. En Francia, la Ilustración la sitúa Rousseau Emilio. Quien abandona a sus hijos pero a su vez reivindica la bondad intrínseca de los niños. El niño debe de experimentar x si mismo y descubrir él mismo el mundo (comienza una contradicción) critica todos los libros escritos para niños por dar solución y decidir x el niño, sólo se salva Robinson Crusoe. -En el s.XIX aparece el romanticismo: aparece la prensa, medio x el cual loas noticias van más rápido. Los primeros autores q se corresponden con el romanticismo son Los hermanos Grimn. Hay una recuperación d los cuentos populares y desarrollo d la fantasía.
Comentario Las palabras dulces: -Narración lineal: desde que Lola se levanta hasta que se acuesta. -Tema: el deseo x manifestar el cariño, dicho deseo se expresa a través de las palabras dulces. -Planteamiento: Lola se ha despertado con palabras dulces -Tras el planteamiento comienza la acción: deseo constante de transmitirlas llegand a la conclusión x no poder transmitirlas. Ilusión- Desilusión: toma d postura: Lola pone mala cara (los padres reaccionan cuand Lola no come) -Desenlace: comprueba q sus padres la quieren (- tiene temor a q sus padres no la quieran,- tranquilidad en el sueño).
Francia s.XIX: Julio Verne (1828- 1905): -Cinco semanas en globo (1862) -Viaje al centro de la Tierra (1865) -Los hijos del capitán Grant (1867) -20.000 Leguas de viaje submarino (1869) -La vuelta al mundo en 80 días (1873) -Un capitán de cinco años (1878) Italia s.XIX: Carlo Collodi (1826- 1890): -Las aventuras de Pinocho (1883) Edmundo (1846- 1908): -Corazón (1878) Suecia y Suiza s.XIX-XX: Johana Spyn (1827- 1901): -Heidi (1880) Selma Logerlof (1858-1940): -El maravilloso viaje de Nils Holgerson (1907) -Premio Nobel de literatura (1909) EEUU s.XX: Lyman Frank Boum (1859-1919): -El maravilloso Mago de Oz (1900) genero: fantasía/crítico con la política expansionista e imperialista de su país. España s.XX: Elena Fortún (1886-1952): -En semanario gente menuda del diario ABC -Serie de Celia -Primer capítulo (1928) -Libro Celia lo que dice (1931) Antonio Robles (1895-1983): -Vanguardias y surrealismo, humor y juegos de palabras -Objetos con vida propia - Ocho cuentos de niñas y muñecas (1930) -Ocho cuentos de objetos vivos (1931) -Inicia la serie de cuentos de Rompetacones. Alemania s.XX (literatura comprometida): Erich Kastner (1889-1974): -Emilio y los detectives (1929) -El 35 de Mayo (1931) -La conferencia de los animales (1949) La mayor parte de sus libros fueron ilustrados por Walter Trier. Mark Twain (1835-1910) -Las aventuras de Tom Sawyer (1876) -El príncipe y el mendigo (1882) -Las aventuras de Huckblenry Finn (1885) Inglaterra s.XX: Beatriz Potter (1860-1943) -Aventuras de Peter Rabbit (1902-1930) A.A. Minle (1882-1956) -Wimy de Puh (1926) Hugh Lofting (1886-1943) -Dr.Dolitte (12 volúmenes 1922) Tolkien (1892- 1973) -El hobbit (1937) -El señor de los anillos (1954) CS Lewis (1893- 1963) -Crónicas de narnia (7 unidades) -El león, la bruja y el armario (1950) Austria s.XX: FeliX Salten (1869-1945) -Bambi (1924) Polonia sXX: Janus Karzack -El rey matato (1928) Francia s.XX: Jean de Brunoff (1899-1937) -La historia de Babar (1931) -El viaje de Babar (1932) -El rey Babar (1933) -ABC de Babar (1936) -Las vacaciones de Zéfrito (1936) -Babar y Papa Noel (1938) Suecia s.XX: Astrid Lindgren (1907-2002) -Pipi calzaslargas (1945) -Miguel el travieso Finlandia s.XX: Tove Jansson (1914-2001) -La familia Mumin (1948) Japón s.XX: Mitsumasa :ANNO sus libros pretenden despertar la curiosidad y el juego, este autor viajo por toda Europa. Inglaterra s.XX/XXI: Roald Dahl: utiliza las travesuras de los niños como base de sus obras, enfrenta niño-adulto, humor, fantasia, sorpres. -Matilda -Las brujas -Charlie y la fábrica de chocolate Alemania s.XX/XXI: Michael Ende -Mamo, la historia interminable Maria Gripe: -Los escarabajos vuelan al atardecer -Los hijos del vidriero Siglo XX España: Salvador Bartdozzi (1882-1940) -Serie de cuentos de calleja en colores (1917) Manuel Abril (1884-1946) -Prensa periodica -Humor, fantasia y disparate -Toto, Titi y Lili (1930) Maria Teresa León (1903-1988) -Cuentos para soñar (1922) -Rosa -Fria patinadora de la luna (1935) José María Sánchez Silva (1911-2002) -Premio Andersen 1968 -Marcelino pan y vino Carmen Kurtz (1911-1999) -Oscar cosmonauta (16 vol 1962) -Veva (1980) -Quendo Tim (1983) Gloria Fuertes (1917-1998) -colaboradora en revistas infantiles (1940-1953) -Mediados de los 70 colabora en programas infantiles -la poeta de los niños -Cangura para todo (1968) -El hada acaramelada (1972) -Trabalenguas para que se trabe tu lengua (1988).
Oscar Wilde (1854-1900): -El príncipe feliz, el ruiseñor (1888) -El fantasma de canteruille James Matthiew Barrie (1860-1937): -Peter Pan (pieza teatral 1906) -Peter pan y Wendy (1911) Joseph Rudiyard Kipling (1865-1936): -El libro d la selva (1894) -Capitanes intrépidos (1897) -El segundo libro de la selva (1898) -Stalky y compañía (1899) -Kim (1899) -Premio nobel de literatura (1906) Richnal Croptem (1890-1969) -Guillermo Brown (40 títulos) EEUU s.XIX: Washington Living (1783-1859): -Cuentos de la alhambra (1832) James Femimone Couper (1789-1851): -El último mohicano (1856) Harrier Beecher Stower (1811-1896): -La cabaña del tío Tan Louis May Alcott (1832-1888): -Mujercitas (1898) Edad de oro : Bram Stoker: drácula en el siglo XIX Lewis Carioll (1832-1898) -Alicia en el país de las maravillas (1865) -Alicia a través del espejo (1871)
Carmen Vázquez Vigo: -Mambru no fue a la guerra (1963) -La fuerza de la gacela (1964) -Caramelos de menta (premio lazarillo 1973) -Animales charlatanes (1980) Miguel Buñel (1924-1980) -El niño (1959) Ana Mª Matute : miembro de la Real Academia de la lengua. -El país de la pizarra (1956) -Paulina (1960) -Caballito loco (1961) -El saltamontes verde -El palizón de Ulises (1954) Montserrat del Amo(1927): -Rastro de Dios (1960 premio lazarillo) -Zuecos y naranjos (1968) -El nudo (1978 premio nacional) Maria Poncel (1927): -abuelita opalina (1981) Consuelo Armijo: -los batantos (premio lazarillo)(serie)(1974) -El pampinaplas (1978) Fernando Alonso (1941) -El hombrecito vestido de gris (1977) (premio lazarillo) Isabel Molina (1941) -El arco iris (premio doncel de cuentos) (1962) Eliacer cansino (el misterio de Velázquez) Emilio Pascual (Dias de Reyes Magos) Gabriel Janer Monila (los ríos de la luna) Concha López Narváez (el tiempo y la promesa) Juan Farias (un cesto lleno de palabras) Carlos Murciano (el mar sigue esperando) Jose Luis Olaizola (cucho) Andreu Martin (todos los detectives se llaman Planogan) Ricardo Alcantara (Gustavo y los miedos) Emilio Teixidor (el crimen de la hipotenusa) Antonio Martínez (la espada y la rosa) Jose Mª Merino (el oro de los sueños) Gonzalo Moure (una foto en la nieve) Ricardo Gómez (ojo de nube) Cesar Mallorquí (la mansión Dax) Jordi Sierra i Fabra ( trilogía de la tierra) Fernando Marias (cielo abajo) Asun Balzola (historia de un erizo) Elvira Lindo (manolito gafotas)