Tipos de expresión corporal

Clasificado en Psicología y Sociología

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Lectro escritura,consiste en establecer la doble correspondencia entre estímulos textuales y respuestas vocálicas, entre estimulosvovalicos y respuestas motoras.La lectura es una habilida conpleja su aprendizaje se divide en 2 fases,lectura mecánica,lectura no sematica sino articulatoria.Se desmiembra la palabra en uniddes + pqñas y s perciben separds,lectura comprensiva.se basa en comprender el significad de lo k lee,interpretar las ideas de txto x medio de signs grafics. metds.Analitic.Globl.percepción globaliza de la palabra snanalizar ls elements q l compnen,palbrs generadors,interesan a los niños,pertenecen a su entorno ,apoyan n l lectura mntl y n l percepción visual,consideran la frse km representación d l xpresion,percepción global d l frase,d l palabra,análisis y sentesis d l palbr mdiant cmparacionstipos,mtd frase y natural, ventajas,globalización,motivación significativa,multiplicidad d funciones=actividad total,inconvenients.necesaria imaginación y creatividd x parte d ls docents,capacidd d improvisación y entrega,exige dl niñ gran capacidd mantenimiento dl interés.metds sintetics,son análisis, repetición y discriminación visual,auditiva y táctil,parten d trazos basics y d ls elements q componen ls letrs siguen cn l realización d silabs y plbrs hsta llegr a l frse,preparación sensoriomotriz mediante ejercicios d modelado,recortado y trazad d lineas verticales y horizontales,escritura y lecturas d letras,estudio analítico d ls vocals, consonantes,silabas directas e inversas,palabras.Escritura de palabrs y lectura oral d pqñs frass textos sencillos , tipos alfabético o deletreo.Silábico,fonético,onomatopéyico.ventaja ,precisión e l lectura mecánica y perfeccionamiento en l escritura,correspondencia ntr lo ablad y l escrito n ls mtd fónicos,sencillos xa el profesorado xl material y su aplicación, inconvenientes,considera fácil xa al niño,un proceso rígido cn un aprendizaje lento,x repeticiones,no significativo xa l niño, se bsan reversibilidad impropia dl niñomtd mixto,intentan aunar ls aspects positivos d ls analíticos y senteticos,se atra el interés del niño cn algunas palabras,patiendo d ellas se insiste en una letra determinad,q forma el celtro d trabajo d l sesión,partir de l base sintética  xa el apredizaje d l palabra tipos,vivencias ,erase una vaz el mixo,La expresión corporal getual,engloba tods ls manifestaciones dl niñocn su cuerpo,gestos movimiento,Lenguaje más natural, espontáneo. Importancia de los movimientos del adulto,El cuerpo como elemento de expresión,La música, el ritmo y el movimiento se convierten en soportes básicos de esta expresión. El lenguaje corporal como la más temprana forma de expresión,Se relaciona su desarrollo con el desarrollo psicomotor. Hay un aprendizaje a través de la expresión corporal La expresión corporal en la educación infantil se propone esencialmente una meta, lograr que el niño o la niña se descubran a sí mismos, y darles los medios necesarios para su mejor adaptación al mundo en cuanto seres humanos individuales y sociales. La forma de comunicación que se establece a través del cuerpo es la más primaria. El niño a lo largo de su desarrollo trata de conocerse y poder situarse en su medio. Necesita primero conocer su cuerpo. La construcción de la propia identidad permite reconocerse como un ser distinto de los objetos y de los otros.El Movimiento: El cuerpo y el movimiento son medios de expresión y comunicación. Por lo tanto, será necesario desarrollar todas las posibilidades del movimiento corporal. Pero para llegar al lenguaje corporal expresivo no sólo es necesario procurar un dominio del cuerpo, una habilidad física y técnica sino que además intervienen otros factores como son el tiempo y el espacio. Hay que partir de lo físico, que será el punto de uníón entre mi yo (mi mundo interior), y lo que me rodea (el mundo exterior). Por lo tanto, en ese acto de expresión confluyen actividades físicas, intelectuales y afectivas. Dada la individualidad del ser humano, cada persona tendrá una forma exclusiva, propia de “ver”, sentir y expresar. Tipos de Posturas: -Postura abierta: expresa sentimientos de alegría, de entusiasmo y dominio… Los miembros del cuerpo se  extienden hacia arriba y hacia fuera, la cabeza erguida. Postura cerrada: Comunica tristeza, dolor, inseguridad, reflexión… Los miembros del cuerpo se contraen, se cierran y tienden hacia abajo, la cabeza agachada. Postura hacia atrás: Sentimientos de tensión, rechazo… los miembros se dirigen hacia atrás y se ponen en tensión.Postura hacia adelante: sentimientos de agresividad e ira. Los miembros del cuerpo se dirigen hacia adelante con tensión. El Gesto Es un movimiento significativo, intencional y cargado de sentido.Wofl establece la evolución del gesto: G. Automáticos: los que se producen en las primeras semanas condicionados por los reflejos. Emocionales: Aparecen hacia el sexto mes de vida y abarcan: alegría, tristeza, miedo, desagrado, etc. Proyectivos: Aparecen sobre los seis años como medio para: quejarse, aclarar, suplicar… Abstractos: Representan en el espacio lo que ocurre en el interior de la mente. Son medio de simplificación y aclaración. Sheflen ha estudiado los gestos como apoyo del discurso: CGestos de referencia: referidos a personas o cosas de las que se está hablando, como apuntar con el dedo. Gestos enfáticos: para indicar énfasis, golpearse con el puño en la mano.Gestos demostrativos: para indicar dimensión o tamaño de las cosas e imágenes. Gestos táctiles: breves contactos con el que escucha.

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