Raonament transductiu

Subestadi 1. 0-1 mes --> Reflex de succíó (sense estímul), reflex pupil·lar (una certa adaptació), sensacions visuals (acústiques, tàctils..) Subestadi 2. 1-4 mesos --> no hi ha intel·ligència per falta d'intencionalitat. Primeres accions anticipatòries. Reaccions circulars primàries. No hi ha permanència de l'objecte. Coordinacions entre diferents sentits. Subestadi 3. 4-8 mesos. --> Reaccions circulars secundàries, tendeixen a la repetició d'esquemes coneguts. No hi ha conductes intencionals. No hi ha conductes d'imitació, però s'inicien.No hi ha permanència de l'objecte. Subestadi 4.8-12 mesos --> Aparició de conductes intel·ligents. Existeix intencionalitat. Hi ha permanència de l'objecte i conservació. Imita sons, accions senzilles. Domini inicial de la causalitat i del temps. Gran interès pels objectes. Subestadi 5. 12-18 mesos --> Reaccions circulars terciàries. Troba un objecte amagat que veu amagar. Assimilació i acomodació estan diferenciades. Imitació és sistemàtica i exacta. Causalitat molt més objectiva. Subestadi 6. 18-24 mesos --> Apareix la invenció. L'objecte es conserva i és permanent. Comprensió de relacions causa-efecte senzilles. Apareix el joc simbòlic. Accedeix a la representació. Crítiques i valoracions de l'estadi sensoriomotriu --> Relacionades amb les seqüències i aparició de les adquisicions. Crítiques al model piagetià (no tenen en compte els aspectes emocionals i socials). Període d'intel·ligència preoperatòria. 2-6 anys --> És el pas que haurà de fer el nen des de l'acció fins a l'operació. Realitat que viu: - Un món físic d'objectes i relacions. -Un món social format per objectes animats. -Un món interior simbòlic. Trets que determinen la manera de raonar en aquest estadi --> -Egocentrisme (prova de les tres muntanyes). -Centració (tendència a seleccionar i atendre a un sol aspecte de la realitat). - Sincretisme (Tendència a percebre la realitat mitjançant visions globals i a trobar relacions entre objectser i esdeveniments sense cap anàlisi prèvi). -Juxtaposició (incapacitat de relacionar-ho tot d'una manera lògica). -Irreversibilitat (incapacitat d'executar una acció en els dos sentits). Funció simbòlica i semiòtica --> - Joc simbòlic (jocs de simulació, predomina l'assimilació) -Imitació diferida (imitació sense presència del model, predomina l'acomodació). -Imatge mental -Dibuix d'imitació de la realitat. -Llenguatge (màxim nivell de representació com a signe). Raonament transductiu --> Relaciona preconceptes. Estableix relacions entre elements individuals. Atén solament a una part rellevant d'un fet. Està determinat per la concentració, irreversibilitat i egocentrisme. Raonament intuïtiu --> Es produeix una certa descentració. Està molt relacionat amb la manera que té l'infant d'imaginar. Al final, l'egocentrisme, concentració..., va decaient. Representació del món i comprensió de la causalitat --> - Realisme infantil (diferenciació entre món psíquic i físic). -Animisme (atribuir vida a objectes inanimats). -Artificialisme (creure que tot està creat per l'home). El camí cap a l'autoreconeixement -->  Després dels primers mesos: comença a diferenciar entre les diferents persones que cuiden d'ell. A partir dels 4-5 mesos: "coneix" la seva efectivitat per provocar respostes de l'entorn. Del reconeixement del seu cos a l'adquisició de consciència de si mateix --> A partir de 6-7 mesos descobreix el seu cos com una totalitat. Entorn als 18 mesos ha establert bases per a la formació del seu autoconcepte. Al voltat dels 24 mesos: hi ha evidències que demostren que la consciència de si mateix està aconseguida o assumida. A partir dels 3 anys "crisi d'oposició". Activitats d'estimulació cognitiva --> El desenvolupament sensoriomotor forma part del desenvolupament cognitiu.