El cuerpo humano

1.  UBICACIÌN Y/O ENM ARQUE.

TÈTULO: EL CUERPO    

ETAPA: PRIMARIA

CICLO: 2º 

NIVEL: 3º

EDAD: 8 AÑOS

ÊREA: CONOCIM IENTO DEL M EDIO, NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL

DURACIÌN: 8 HORAS ( 2 SEM ANAS LECTIVAS)

 2.  OBJETIVOS

OBJETIVOS TERM INALES:

1.1 IDENTIFICAR LOS PRINC IPALES ELEM ENTOS DEL SER HUM ANO,

ANALIZANDO SUS PARTES Y PR OGRESANDO EN EL CONOCIM IENTO DE

LAS MISM AS.

2.1. COMPORTARSE CONFORM E A UNOS HÊBITOS SALUDABLES.

6.1. RECONOCER LAS DISTINTAS FUNC IONES QUE REALIZAN

DETERM INADAS PARTES DEL SER HUM ANO

OBJETIVOS DIDÊCTICOS:

1.1.1. RECONOCER LOS PRINCIPALES ELEM ENTOS DEL CUERPO HUMANO

© 

1.1.2. DISTINGUIR LAS PARTES DEL CUERPO HUM ANO Y PROGR ESAR EN

EL CONOCIMIENTO DE  LAS M ISM AS. (P)

2.1.1. ACTUAR CONFORM E A UNOS HÊBITOS SALUDABLES PARA EL

CUERPO HUMANO.(A)

6.1.1. IDENTIFICAR LAS DISTINTAS FUNCIONES DEL CUERPO HUM ANO. (C)

3.  CONTENIDOS

CONCEPTUALES:

‹  . LOS PRINC IPALES ELEM ENTOS DEL CUERPO HUM ANO. LAS

DISTINTAS FUNCIONES DEL CUERPO HUM ANO.

PROC EDIM ENTALES:

‹   DISTINCIÌN DE LAS PARTES DEL CUERPO HUM ANO.

‹  PROGRESO EN EL CONOCIM IENTO DE  LAS PARTES DEL CUERPO

HUM ANO.

ACTITUDINALES:

‹  ACTUACIÌN CONFORM E A UNOS HÊBITOS SALUDABLES PAR A EL

CUERPO HUMANO.

4.  ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE EVALUACIÌN  INICIAL:

-A PARTIR DE UN  DIBUJO ELLOS DEBERÊN INDICAR LAS DISTINTAS 

PARTES DEL CUERPO QUE CONOZCAN (A.I).

ACTIVIDADES DE MOTIVACIÌN:

-REALIZA UN MURAL SOBRE EL CUERPO HUM ANO (G.A).

ACTIVIDADES DE ORIENTACIÌN O EXPILCACIÌN:

-ATRAVÉS  DE  ESTE  VIDEO  LE  ENSEÑAREMOS LAS DISTINTAS  FUNCIONES

DEL CUERPO HUM ANO. (GA)

ACTIVIDADES DE DESARROLLO O APRENDIZAJE:

-BUSCA EN LA SOPA DE LETRAS LAS SIGUIENTES PALABRAS. (AI)

-CONTESTA  LA  OPCIÌN  MÊS  ADECUADA  DE  ACUERDO  CON  LA  ACCIÌN.

(AI)

ACTIVIDADES DE ORIENTACIÌN O EXPILCACIÌN:

-EXPLICAMOS  CON  LA  AYUDA  DE  UN  ESQUELETO  LOS  DISTINTOS

HUESOS DEL CUERPO (GA)

ACTIVIDADES DE DESARROLLO O APRENDIZAJE:

-CLASIFICA  LOS  DISTINTOS  HUESOS  SEG N  SE  ENCUENTREN  EN  LAS

EXTREM IDADES INFERIORES, SUPERIORES, CABEZA Y TRONCO. (AI)

-DIBUJA  UN  ESQUELETO  Y  SIT A  LOS  HUESOS  DE  LA  ACTIVIDAD

ANTERIOR. (GM )

 ACTIVIDADES DE ORIENTACIÌN O EXPILCACIÌN:

-EXPLICAMOS  CON  LA  AYUDA  DE  TRANSPARENCIAS  Y

RETROPROYECTOR,  QUÉ  SON  LOS  M SCULOS,  LOS  DISTINTOS  TIPOS  Y

LOS  M OVIM IENTOS  QUE  SE  REPRODUCEN  CON  LA  AYUDA  DE  LOS

M SCULOS (GA)

ACTIVIDADES DE DESARROLLO O APRENDIZAJE:

-OBSERVA  LAS  FOTOS    E  IDENTIFICA  LOS  MOVIM IENTOS  QUE  SE

PRODUCEN EN ELLAS. (AI)

-A  PARTIR  DE  ESTE  DIBUJO,  COLOCA  LOS  NOM BRES  DE  LOS  M SCULOS

DONDE CORRESPONDA. (AI)

ACTIVIDADES DE ORIENTACIÌN O EXPILCACIÌN:

-LE  ENSEÑAMOS  A  LOS  ALUM NOS  CUALES  SON  LAS  MEJORES  POSTURAS

Y EL PORQUÉ. (GA)

ACTIVIDADES DE DESARROLLO O APRENDIZAJE:

-DIFERENCIA CUÊL ES LA POSTURA CORRECTA (AI)

-DEBATE EN EL QUE SE TRATA: ¿TENEM OS UNA VIDA SALUDABLE? (GA)

ACTIVIDADES DE SÈNTESIS Y/O RESUM EN:

-DEBES HACER UN ESQUEMA SOBRE EL C UERPO HUM ANO (A. I).

-HAZ UN CUADRO CON LAS PARTES DEL CUERPO HUMANO (A.I).

ACTIVIDADES DE REFUERZO Y/O AM PILAC IÌN:

-CON LAS DEFINICIONES DADAS ARRIBA, PON EL NOM BRE DEL HUESO

QUE CORRESPONDA A CADA UNA DE ELLAS (A. I).

-DIBUJA EL ESQUELETO Y SEÑALA SUS PARTES (A.I).

ACTIVIDADES DE EVALUACIÌN FINAL:(A.I.)

-DEBES  REALIZAR UNA PRUEBA ESCRITA COMPUESTA POR LAS

SIGUIENTES ACTIVIDADES:

-¿QUÉ ES EL ESQUELETO? ¿CUÊLES SON SUS FUNCIONES?

-EXPLICA QUÉ ES UNA ARTICULACIÌN Y QUÉ TIPOS DE ARTICULACIONES

EXISTEN.

 -COMPLETA LOS TEXTOS M UTILADOS EXPUESTOS A CONTINUAC IÌN:

EL… … … … … … … … … … … … … … … … … .. SE ENCARGA DEL 

M OVIM IENTO               DEL CUERPO. ESTÊ FORM ADO POR

EL… … … … … .., LAS… … … … … … … . Y LA… … … … … … … … … ..

LA… … … … … … … … … … … … … … . ESTÊ FORM ADA POR UN

CONJUNTO DE HUESOS CORTOS Y M ÌVILES,

LLAM ADOS… … … … … … GRACIAS A LA COLUMNA VERTEBRAL

PODEM OS M ANTENERNOS ER GUIDOS Y DOBLAR LA ESPALDA.

LA… … … … … … … … … . LA COMPONEN LAS… … … … … …  Y

EL… … … … … … .. PROTEGE LOS PULM ONES Y EL CORAZÌN.

CADA EXTREMIDAD INFERIOR ESTÊ FORM ADA POR EL… … … … ,

LA… … … … . Y EL… … … … , JUNTO A LOS HUESEC ILLOS QUE

FORM AN EL PIE.

-EXPLICA CUÊL ES LA FUNCIÌN DEL APARATO LOCOM OTOR Y QUÉ

ELEM ENTOS LO FORMAN.   

5.  TEM AS TRANSVERSALES

TÈTULO: EL CUERPO HUM ANO

TEMA TRANSVERSAL: LA EDUCACIÌN PARA LA SALUD

OBJETIVO/S: VALORAR LOS HÊBITOS DE VIDA SALUDABLES PARA EL

BIENESTAR DEL CUERPO HUM ANO.

CONTENIDO/S: VALORAC IÌN DE LOS HÊBITOS DE VIDA SALUDABLE

PARA EL BIENESTAR DEL CUERPO HUMANO.

ACTIVIDADES:

‹  A PAR TIR DEL VÈDEO QUE VAS A VER A CONTINUACIÌN, DESTACA

ALGUNAS ACCIONES QUE NO SEAN CONSIDERADAS BUENAS PARA

LAS SALUD DEL CUERPO HUMANO. (G.A.) 

 ‹  DESPUÉS DE ESCUCHAR  LA CHARLA DE UN M ÉDICO EXPERTO  EN

NUTRICIÌN SOBRE HÊBITOS DE VIDA SALUDABLES PARA EL

CUERPO HUMANO COM ENTA EN CLASE LAS  PRINCIPALES

CONC LUSIONES (G.A.)

‹  EN EL DÈA DE  LA SALUD  LLEVA A CLASE ALG N ELEM ENTO DE LA

VIDA COTIDIANA QUE REPR ESENTE UN HÊBITO DE VIDA

SALUDABLE Y OTRO QUE NO LO REPRESENTE PARA EL

ORGANISM O Y EXPLICA A TUS COM PAÑEROS POR QUÉ

CONSIDERAS QUE ES BUENO O M ALO. (G.A.)

6.  M ETODOLOGÈA

LA M ETODOLOGÈA QUE EMPLEAREMOS EN ESTA UNIDAD —EL CUERPO

HUM ANO“ ESTARÊ BASADA EN EL PRINCIPIO DE SOCIALIZACIÌN E

INDIVIDUALIZACIÌN. CON EL PRINCIPIO DE SOCIALIZACIÌN

ATENDEREM OS LAS NECESIDADES QUE EL ALUM NO PRESENTA PARA

INTEGRARSE EN LA SOCIEDAD A LA QUE PERTENEC E Y SE MIEM BRO

PARTICIPANTE DE ELLA. HAY QUE ENSEÑAR A LOS NIÑOS A

APRENDER CON OTROS. ESTO SE LLEVARÊ A CABO A PARTIR DE  LAS

ACTIVIDADES DE GRUPO PROGRAM ADAS. EN CUANTO AL PRINCIPIO

DE INDIVIDUALIZACIÌN, QUE SERÊ LLEVADO A CABO EN LAS

ACTIVIDADES DE SÈNTESIS  Y REFUERZO PROGRAM ADO,

ATENDEREM OS A LAS NECESIDADES DE LOS ALUM NOS PUESTO QUE

CADO ALUMNO ES DIFERENTE, POR  LO TANTO LA EDUCACIÌN NO

PUEDE SER UNIFORM E. CON ELLAS NOS ADAPTAREM OS  A LAS

CARACTERÈSTICAS,  PECULIARIDADES Y NECESIDADES EDUCATIVAS

DE CADA ALUMNO.

7.  ORGANIZACIÌN ESPACIO œ TIEM PO

ORGANIZACIÌN ESPAC IAL:

‹  PARA LAS ACTIVIDADES DE GRUPO AULA Y  LAS INDIVIDUALES 

LOS ALUM NO ESTARÊN  SENTADOS EN SUS SILLAS COMO DE

COSTUM BRE DE TRES EN TRES. LA DISTRIBUCIÌN ES LA

SIGUIENTE:

PLANO A

‹  PARA LAS ACTIVIDADES DE GRUPOS M EDIOS HEM OS UNIDO DOS

FILAS DE M ESAS FORMANDO CUATRO GRUPOS DE SEIS ALUM NOS

CADA UNO. LA DISTRIBUCIÌN ES LA SIGUIENTE:

PLANO B

ORGANIZACIÌN TEMPORAL:

ACTIVIDADES DE EVALUACIÌN  INICIAL … … … … … … … … … … … 

ACTIVIDADES DE MOTIVACIÌN … … … … … … … … … … … ................

ACTIVIDADES DE EXPLICACIÌN … … … … … … … … … … … … … … ...

ACTIVIDADES DE DESARROLLO … … … … … … … … … … … … … … … 

ACTIVIDADES DE EVALUACIÌN FINAL … … … … … … … … … … … ..

                                                                           TOTAL:                 HORAS

8.  M ATERIALES Y RECURSOS

M ATERIALES DIDÊCTICOS:

‹  FICHAS

‹  C ARTULINAS

‹  PEGAMENTO

‹  TIJERAS

‹  R OTULADORES

‹  LIBRO DE TEXTO

‹  FOTOGRAFÈAS

RECURSOS:

‹   TECNOLÌGICOS:RETROPROYEC TOR ,VÈDEO

‹  DIDÊCTICOS:TRANSPARENCIAS , C INTA DE VÈDEO,  LIBRO DE

TEXTO, FICHAS.

‹  ESCOLARES: ESTRUCTURA ESQUELETO, SALA DE AUDIOVISUALES,

SALÌN DE ACTOS 

‹  AM BIENTALES:

‹  ECONÌM ICOS:

‹  HUMANOS O PERSONALES:M ÉDICO ESPECIALISTA EN NUTRICIÌN