Inteligencia

Clasificado en Filosofía y ética

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 inteligencia:cap de aprender interpretar y aplicar,no se reduce al pensamiento racional,su evaluacion y medicion es sociocultural la cual da sentido y supuestos discutibles.es la cap de aprender a partir de lasexperiencias y la cap de adaptarse creativamente a la condiciones del ambiente ya sea adecuandose o cambiando el entorno.cap de adkirir conocimiento y de usarlo en situaciones novedosas.puede discutirse q se entiende como adaptacion creativa el concepto de adap es seguro y pertinente cuando se refiere a las especies mas q a lso individuos.agregacion de abilidades especificas,a partie de esto la intelig se entiende como un conj multiple de cap concretas.la teoria de la intelig multiple plantea q no existe solo 1 tipo de intelig y son todas independientes, estos tipos serian I verbal, logicomatematico,espacial,corporal kinestetica, musical y personal.intelg emocional:integrar las emociones al racionamiento logico,resolver problemas,relaciones interpersonales. se relaciona con el bienestar subjetivo y la adecuacion social q son puntos centrales al analisar en nivel se salud mental y la calidad de vida, se relaciona con exp de apego y formacion de vinculos tempranos. inteligencia y memoria: si consideramos la intelig como la cap de adaptarnos a situaciones nueva, la memoria es una funcion q es basica para el comportamiento inteligente encontrar el momento precisoy la info justa es lo q marca la dif entre los q tienen mejor adaptacion y los qe no lo logran. en esto la intelig se relaciona con todos los procesos de la memoria:como discriminar a qe presta atencion-codificar la info recibida organizarla y almacenarla y como acceder a ella cuando la necesita. MLP:la capacidad de esta mnemoria es practicamente ilimitada;es en esta memoria en la cual quedan  grabados todos los aprendizajes del individuo.La MLPconstituye la identidad del sujeto: todo lo que somos todas nuestras vivencias experiencias quedan grabadas en esta . es necesario tener presente que el aprendizaje abarca la totalidad del individuo.la memoria es una capacidad en directa conexion con el aprendisaje y con el resto de los procesos cognitivos es posible entonce recordar episodios  aromas sabores  el aprendizaje abarca desde lo kinesico hasta lo teorico; y todo lo aprendido se puede recordar.la memoria es tambien necesaria en terminos de sobrevivencias por q gracias a ella podemos comprender e interpretar situaciones de peligro.la memoria se puede ejercitarla clave para un buen desarrollo  de esta capacidad es la repeticion la asociacion y lo significativo de los contenidos *mediante un ejercicio de la voluntad puede atribuirle sentidos o contenidos valiosos  acerca de la interpretacion del impulso: estimulacion impulso interpretacion respuesta *las respuestas del sujeto hacia el mundo exterior contiene siempre un elemento emocional existe un %" de emotividad en la respuesta; el %" de emotividad implica en la respuesta. mamoria: ideas preliminares: *es una capacidad de la conciencia en cada segundo d la existencia los individuos humanos hacemos uso de esta capacidad*es una capacidad que permite guardar registrar almacenar*es una capacidad que se desarrolla en el tiempo nadie llega a la existencia con la capacidad deserrollada en un primer momento solo hay uso registro*la memoria se puede adiestrar existen metodos reconocidos al respecto algunos de estos metodos ocupan la asosacion ej: 1995/1991/2009. ¿que clase de informacion? *la informacion que se registra abarca un amplio espectro que va desde la kinesica hasta la teoria abstracta, pasando por los sentidos y habilidades *la memoria es una capacidad que se lleva a efecto de doble forma registro y actualizacion (recuerdo) *no se puede haber recuerdo si previamente no hay registro el registro empieza desde el vientre materno, no existen contenidos inatos por q no existe vida pasada. *el recuerdo esta en directa relacion con el registro un buen registro posibilita un buen recuerdo pero no es el unico factor que incide en el recuerdo tambien la  signitividad de la informacion el tiempo transcurrido, la practica.*la memoria contituye la identidad de la persona (perder la memoria es perdes la identidad) clase de memoria: la teoria y la investigacion psicologica interpreta la accion de la capacidad de la memoria al compararla con el funcionamiento de los componentes ma que  de almacenamiento de informacion.acerca del registro: solo lo que contituye aprendizaje es lo  que  se registra*significatividad: a mayor significacion de la informacion mayor posibilidad de registro *la teoria indentifica 3 formas de la memoria memoria sensorial  m corto plazo  m de largo plazo. memoria sensorial: se  presenta a nivel de sentido es la capacidad para registrar por breves segundos contenidos que se relacionan con la percepcion,sonidos ej: melodia, formas y colores. posee una gran capacidad pero solo una minima cantidad de informacion pasara al almacen de corto plazo. la informacion permanece por breves segundos en la conciencia por ej: al escuchar una mlodia y detener su emision desde el reproductor, seguimos de algunas forma escuchando en nuestra mente. perdida y olvido: es necesario no confundir perdida en olvido de informacion*la perdida implica destrccion de neuronas y por lo tanto destruccion de informacion la informacion perdida no se recupera  nunca mas; para volver a disponer de esa informacion es necesario repetir el proceso de aprendizaje la neuronas destruidas se pierden para siempre* en el caso del olvido la informacion es recuperable para recordar es necesario activar aquellas neuronas del cerebro en la que se encuentran guardada la informacion todo lo aprendido queda gabrado en la memoria de largo plazo  y no se borra nunca (salvo destruccion de neurona) todo lo aprendido entonces se puede recuperar factores que inciden en el olvido son los siguientes: -tiempo transcurrido - significatividad de la informacion - falla de uso. existe una directa proporcion entre tiempo tanscurrido y cantidad de informacion que se olvida si los  contenidos son pocos significativos la conciencia pronto las olvida tambien los acontencimientos traumaticos en virtud de un mecanismo de defenza son rapidamente renegados por la conciencia en algun lugar  de la mente  la razon de lo afirmado se debe a la condicion inmediatas de tales hechos para llevar una vida normal. * a diferencia del otras materias los referentes a los procesos cognitivos son parte de la vida misma del ser humano el hombre por definicion es un ser psicologico. la memoria es parte de la identidad de la persona razon por lo cual  es grave cualquier forma de perdida de la memoria.* la perdida de memoria siempre se produce por daño al cerebro que ocasiona destruccion de memoria: -accidentes y golpes-enfermedades-drogas alcohol-falla de sueños. *como se hamencionado un buen registro posibilita un buen recuerdo ademas de los otros elementos mencionados tiempo uso significacion del material. ¿como se llava a efecto un buen registro? en lo q se refiere a la info teorica- abstracta es la sistematizacion jerarquizacion u ordenamiento d la = lo qe incide posteriormente en un buen recuerdo en lo q se refiere a la memoria episodica sera lo significativo del hecho lo q posibilite su recuerdo. comprender el funcionamiento de la memoria es especialmente revelante para todos aquellos q se encuentran en un proceso formal de aprendizaje (colegio) ya que se encuentran en un proceso a evaluaciones en la q su memoria es puesto a prueba.teoria del multialmacen. mcp: es la memoria de trabajo y memoria del tiempo presente se asimila a la memoria del pantalla del computador. *la memoria de corto plazo utiliza un margen limitado de informacion; la finalidad de esta memoria es responder a las exigencias del momento presente y a su vez procurar nuevos aprendizajes ya que como se ha dicho solo lo aprendido puede pasar a la memoria de largo plazo todo lo demas se pierde. esa  es la  memoria de corto plazo en donde la informacion se se codifica para esa forma permitir la comprension y por consiguiente asimilar y generar aprendizaje.la m corto plazo presenta 2 debilidades: 1.maneja poca info y la misma se pierde si no se deriva en aprendizaje para codificar y responder a las exigencias del presente recurre a los contenidos de la memoria a largo plazo. MLP:la capacidad de esta mnemoria es practicamente ilimitada;es en esta memoria en la cual quedan  grabados todos los aprendizajes del individuo.La MLPconstituye la identidad del sujeto: todo lo que somos todas nuestras vivencias experiencias quedan grabadas en esta . es necesario tener presente que el aprendizaje abarca la totalidad del individuo.la memoria es una capacidad en directa conexion con el aprendisaje y con el resto de los procesos cognitivos es posible entonce recordar episodios  aromas sabores  



Preliminares: "ominia mea mecum porto " "todo lo mio conmigo llevo"(literal)Traducion interpretativa:todas las cosas de mayor valor de mi propiedad siempre estan conmigo. Los Bienes materiales pueden perderse, pero los bienes del espiritu las cuales son logrados a traves del A no se pierden nunca esta nocion se aplica tanto en sentido colectivo cultural como tambien en sentido individual A: Def"Proceso llevado a cabo por la inteligencia en vistual del cual el sujeto humano se construye como persona" (definicion metafisica constructuvista) -> todo en el hombre es motivo de una accion medeladora llevada a cabo por las fuerzas pedagogicas presentes en la cultura, en un 99.9% todo en el hombre es objeto de A. solo un 0,01% es instintivo -> el A. abarca cada una de las dimensiones humanas e implica un cambio cualilativo y ontologica (relativo al ser) en el sujeto; no se trata solo de una compresion o similacion de contenidos teoricos. El paso de la ignorancia al saber es una cambio en el ser mismo del sujeto; ignorancia y sabiduria son estados ontologicos -> Es un proceso que se lleva cabo desde lo kinesico hasta lo teorico - abtrato,pasando por la voluntad, Las emociones, lo moral y valorico, el lenguaje, hasta llegar a las habilidades intelectuaes abstractas Ejemplo de A. kinesico: aprendera andar en bici,camina,hacer algun deporte ( no el lenguaje de los mudos, puesincluye conocimientos abtractos) Voluntad: dominio o control de la disposicion para hacer algo; fuerza de voluntad; espiritual de superacion,dominio de si = Sentimientos,emocion: (inteligencia emocional) Desarrollos de la capacidad de indentificar tanto los estados emocionales, propios como lo de los demas; capacidad de modificar a traves de la accion estados emocionales negativos A.x.imitacion: se denomina también a x observación o x modelamiento social no se sabe exactamente la razón x cual los individuos imitan pero es un hecho q un gran % d A. se logra x ese medio los niños poseen una gran capacidad de emitacion para competir en el ámbito económico copian los modelos existentes para desde esa base superarlos o perfeccionarlos sigue las sig etapas: [adqisicion]: se observa una conducta en otro individuo identificándola totalmente [retención]: la conducta previamente observada qeda almacenada en la M. [ejecución] llegado el momento el sujeto actua d acuerdo al modelo observado [reforzamiento] según el refuerzo social q proviene dl exterior el sujeto afianzara o fijara en su repertorio d conductas el comportamiento imitado o bien lo suprimirá - el proceso de A x imitación puede ser consiente o subconsciente se puede comparar la acción dl A con la acción dl alfarero y la arcilla. La arcilla es el individuo humano q modelado o diseñado x las fuerzas pedagógicas d la cultura cada cual es el resultado d la acion d la cultura en su ser en algún momento dl desarrollo como personal casa individuo d empezar y asumir un rol activo en el proceso autoconstrucción Nuevas consideraciones acerca dl x imitación: Muchos A. complejos se llevan a cabo x imitación los roles de genero masculino y femenino las conductas violentas el temor la envidia las conductas pasificas *Ni el modelo ni el q imita tienen intencion de imitar o ser imitado x ello se afirma q el proceso de imitación es tanto consciente como subconsciente *las caract dl modelo influye en la imitación se aprende entre los semejantes [lo semejante busca lo semejante] asi x eje las mujeres aprenden mejor de las mujeres los niños de los niños La relacion afectiva si es positiva posibilita este A. a mayor vinculo afectivo mayor imitación INTELIGENCIA: def eti dl latin intusprep. Al inter d en dentro legrere verb. Leer => leer al interior de las cosas Interpretacion de la etimologia:la inteligencia es una capacidad q posibilita comprende las cosas en su ser mismo en su nucleo de identidad en su constitutivo esencia es la capacitas de aprender la realidad en su constitutivo esencial la def eti concibe la inteligencia como una facultad d conocimiento pero la int es muxo mas q solo cap d conocimiento la int se define de varias maneras pero el denominador comun hace referencia siempre a la idea de una facultas es decir a una cap q habilita al sujeto para el ejercico de ciertas operaciones Capacidad: para*conocer interpretar (nocion cognitivista) * aplicar los conocimientos a la vidas y a sus circunstancias nocion pragmatica *resolver problemas *aprender a partit de experencias previas _*_ la experencia es la fuerte de todo conocimiento *controlar e identificar las emo Def:la inteligencia es aqella potencia espiritual q habilita al ser humano para llevar a efecto el proceso de A. es decir el proceso d construccion d si = x esta razon la inteligencia no se refiere unikamente al ambito dl pensamiento racional la inteligencia es la potencia espiritual q posibilita el desarrollo dl ser humanoen todas y cada una de sus dimensiones física moral racional emocional la int posibilita todo A. desde lo kinesico hasta lo teorico abstracto pasando x la voluntad las sentimientos y las emo el arte lo moral etc es la actualidad se ha investigado acerca d la inte emocional goleman tambien otro investigador ha diseñado la teoria de las inteligencias multiples Inteligencia emocional ,aspectos *ser capaz de motivarse*persistir pese a las decepciones*controlar el impulso*demorar la gratificación ; ser paciente *regular el estado de animo*evitar a los transtornos disminuyen la capacidad de pensar *mostrar empatia*abrigar esperanzas Teoria de las inteligencias si no solo de una pero con múltiple de aplicaciones Autor: H Gardner, psicologo de la unidad. Nort de harucrol Por mucho tiempo se ha entendido por inteligencia la capacidad recional es decir, la capacidad de comprenderlogica de las cosas Gardnes identifica los stg campos de aplicado de la inteligencia*Verbal o linguistico. Dominio del lenguaje escrito o hablado quieres principalmente desarollan esta capacidad son: *Verbalo hablado oradore: políticos, profesores vendedores locutores predicadores escrita escritores, poetas, literatos *.Logica Mate: Ingenieros, matematicos*.Especial: capasz de ubicarseen el espacio; sentido de orientación- propia de navegantes, pilotos, astronautas *.Corporal linertesica -> Relativo al movimiento corporal propio de atletas, deportistas, bailarines*.Musical -> afinidad tanto para etender como para interpretar musica Int o cap artistica: se incluyen todas las artes*.Int personal corresponde a la int emocional Intrapersonal: cap para conocer a si = Interpersonal: cap para construir relaciones interpersonales --La int es una potencia espiritual Define al hombre como persona Habilidad al hombre para el aprendizaje (proceso de contrición de si = Es prácticamente iluminada ,pero en las praticas solsolo usamos un minimo % de la = ¿De que depende usar mayor%? R: de si estimulacion y practica ->Toda persona sana es principio en 1 persona inteligente ,x cj, a los estudiantes se les pide un solo progama de educación pero intelectualmente son capaces para muchos + --La realidad estidiana exige la aplicación de 1 de estas inteligencias pero acamente Ej:* I mate: la 4 operación basicas % trgla de 3 *I especial: ubicar los puntos cardinales sentida de orientación (iz, de, arinb- abay) *I corporal: caminar, corer andar en bicicleta, algun deporte*I musical: artística * Solo aquellos que hacen una operación hacia una profesión o actividad determinado desarrollan alguna de las cases de inteligencias señalada -> la int personal -> representa un verdadero desafío para todos, ya que se conecta con lo emocional de la naturaleza humanas aprendizaje:consiste en una modificacion relativamente permanente en cuento a conducta de pensamiento de las emociones como resultado de experiencias.mecanismos mas comunes son la imitacion de modelo condicionamiento procesamiento de info a traves de pensamiento.la nocion del repertotio alude x una part a la adkicision y eliminacion progresiva de conductas.condicionamineto clasico:s la asociacion de un estimulo q de manera natural provoca una reacc fisiologica.condicionamiento operante:se produc x la asociacion de las consecuencias d una conducta esto sea x la asociacion de premios o castigos.aprendizaj x imitacion de modelos:se refiere a los roles de generos o conductas violentas, no siempre tienes la intencion de ser imitado ni el observador de imitar, un elemnto principal q ocurra son las caracteristicas del modelo.aprendizaje x procesamiento de info:el cocente puede referirse a las actividads e indicaciones didactitas sobre el pensamiento incluidas en este mismo ´programa.


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