Dcm
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la mmoria s 1 factor imxtant enl funcionamiento intlctual y s encuentra en rlación conl procsamiento d la información. vigotsky, al studiar la rlación entrl pnsamiento y la mmoria, considra k 'xal niño pkño pnsar significa rcordar'.ls torías actuals cntran sus studios en aspctos evolutivos y en ls sist+ d almacnamiento, codificación y rcupración. to2yos, + imxtants dsdl punto d vista d la educación, ya k prmitn conocr difrnts stratgias xa trabajar la mmoria enl niño.la mmoria a corto plazo prmit rtnr datos durant 1 tiempo brv. x ejmplo,l niño pued rcordarl snido d 1 juguet móvil inmdiatamnt dspués d oírlo pro, si no s buscan stratgias xa k lo rtnga x + tiempo, a ls pocos minutos lo olvidará.la mmoria a largo plazo prmit rcodar exos y expriencias k ocurrn a lo largo d toda la vida. enl caso d ls niños, cm su expriencia s corta, st tipo d mmoria consistirá en rcordar expriencias d años antriors.
etapas dl dsarroyo cognitivo d 0 a 2 añ os . dbido a k en st príodo ls niños, aprndn principalmnt a través d ls snti2 yl movimiento, piagt lo dnomina príodo d intligncia snsoriomotora.
el tiempo k transcurr dsdl nacimiento asta ls 2 años, piagt lo divid en 6 etapas, en ls k ls niños van adkiriendo 1 concpto dl mundo cada vz + complto. primra y sgunda etapas. durant ls 2 primras etapas ls aprndizajs giran en torno al cuerpo dl bbé, pusto k utilizanl contacto corxal con ls objtos y ls prsnas cm mdio xa adkirir nuevos conocimientos. durant stas 2 etapas s producn lo k piagt dnomina raccions circulars primarias.trcra y cuarta etapas. aquí pasa, d girar todo en torno al cuerpo dl bbé, a implicar en su dsarroyo a objtos y prsnas. sn ls etapas d ls raccions circulars scundarias.kinta y sxta etapas. enl sgundo año d vida ls niños empiezan exprimntando a través d su propia acción xa dspués pasar al pnsamiento.l conjunto d todas stas accions sn ls raccions circulars trciarias.
psicomotricidad: técnica que tiende a favorecer el dominio del movimiento corporal y la relación y comunicación que el niño va a establecer con el mundo que le rodea.
psicomotricidad instrumental: defendida por Henry Vayer, este modelo trata de actuar sobre las conducas motrices de base como el equilibrio y la coordinacion, las conductas neuromotrices como la lateralidad y las conductas perceptivo-motrices como la organizacion espacial, espacio-temporal, estructuracion temporal y el ritmo.
psicomotricidad relacional: defendida por Andre Lapierre, se basa en el juego libre; en actividades espontaneas a partir de los objetos que tiene el niño. el objetivo basico es facilitar la expresivida psicomotriz, entendiendose como la manera de ser y de estar del niño en el mundo.
1970. españa. influencia francesa. Garcia nuñez, psicomotricidad y educacion preescolar, defiende las 2 herramientas basicas para desarrollar la psicomotricidad que son el lenguaje y la actividad corporal, propone actividades motrices adecuadas a los diferentes niveles educativos.
etapas dl dsarroyo cognitivo d 0 a 2 añ os . dbido a k en st príodo ls niños, aprndn principalmnt a través d ls snti2 yl movimiento, piagt lo dnomina príodo d intligncia snsoriomotora.
el tiempo k transcurr dsdl nacimiento asta ls 2 años, piagt lo divid en 6 etapas, en ls k ls niños van adkiriendo 1 concpto dl mundo cada vz + complto. primra y sgunda etapas. durant ls 2 primras etapas ls aprndizajs giran en torno al cuerpo dl bbé, pusto k utilizanl contacto corxal con ls objtos y ls prsnas cm mdio xa adkirir nuevos conocimientos. durant stas 2 etapas s producn lo k piagt dnomina raccions circulars primarias.trcra y cuarta etapas. aquí pasa, d girar todo en torno al cuerpo dl bbé, a implicar en su dsarroyo a objtos y prsnas. sn ls etapas d ls raccions circulars scundarias.kinta y sxta etapas. enl sgundo año d vida ls niños empiezan exprimntando a través d su propia acción xa dspués pasar al pnsamiento.l conjunto d todas stas accions sn ls raccions circulars trciarias.
psicomotricidad: técnica que tiende a favorecer el dominio del movimiento corporal y la relación y comunicación que el niño va a establecer con el mundo que le rodea.
psicomotricidad instrumental: defendida por Henry Vayer, este modelo trata de actuar sobre las conducas motrices de base como el equilibrio y la coordinacion, las conductas neuromotrices como la lateralidad y las conductas perceptivo-motrices como la organizacion espacial, espacio-temporal, estructuracion temporal y el ritmo.
psicomotricidad relacional: defendida por Andre Lapierre, se basa en el juego libre; en actividades espontaneas a partir de los objetos que tiene el niño. el objetivo basico es facilitar la expresivida psicomotriz, entendiendose como la manera de ser y de estar del niño en el mundo.
1970. españa. influencia francesa. Garcia nuñez, psicomotricidad y educacion preescolar, defiende las 2 herramientas basicas para desarrollar la psicomotricidad que son el lenguaje y la actividad corporal, propone actividades motrices adecuadas a los diferentes niveles educativos.