Apuntes, resumenes, trabajos, examenes y problemas de Magisterio

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Dificultades de aprendizaje: concepto, teorías y clasificación

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EL NIÑO CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Existen una serie de factores lingüísticos, biológicos y sociales que puedan servir de pronóstico de una dificultad de aprendizaje. Pero cuando resultan poco relevantes, el niño es considerado normal por familiares y profesores, de forma que la primera alteración observada será su dificultad para aprender en el colegio. La mayor proporción de niños diagnosticados de dificultad de aprendizaje se da entre los 8 y 11 años.

Las dificultades de aprendizaje suelen presentarse asociadas. No encontramos niños disgráficos, disléxicos o discalcúlicos exclusivamente; lo más frecuente es que ciertos aspectos de cada una de estas tres dificultades se presenten en el mismo sujeto.

El niño con dificultades... Continuar leyendo "Dificultades de aprendizaje: concepto, teorías y clasificación" »

Educación

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La educación, es un proceso humano, sociocultural y permanente, orientado a la formación integral de la persona y al perfeccionamiento de la sociedad, cuyas finalidades son la socialización de las nuevas generaciones, la preparación para transformar y crear cultura y la formación del ciudadano.
- Comunicación: proceso educativo que se establece entre el educador y el educando. La comunicación, es el mecanismo educativo por excelencia. La ecuación requiere de información para la formación.
- Intencionalidad: hay educación cuando alguien tiene la intención de educar y educarse pero hay la posibilidad de recibir influjos no pensados, no intencionales, y que sin embargo poseen efectos educativos sobre los sujetos.
- Valores: el aprendizaje

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Tipos de inserción laboral

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rehabilitación laboral:

n“Proceso que permite compensar en el mayor grado posible las desventajas originadas por una deficiencia y/o discapacidad que afecten su desempeño laboral, dificultándole o impidiéndole la integración socio-laboral mediante la consecución, mantenimiento y la promoción en una actividad productiva”.
intervención del to en área laboral:
nConjunto de medidas dirigidas a la persona con discapacidad y a las medidas sobre el medio para la equiparación de oportunidades que contribuyan a compensar las desventajas que puede tener la persona para su integración laboral.
La T.O en la Rehabilitación Laboral:

Enfoque ecológico.
Modelo de ocupación humana: Volición, habituación, ejecución.
Rol del T.O: Facilitador, mediador,... Continuar leyendo "Tipos de inserción laboral" »

Organizacion escolar

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TEMA 1

1 - Concepto de Organización Escolar:

Desde el punto de vista operativo: Hace referencia al estudio de la interrelación de los elementos que intervienen en una realidad escolar y cuyo objeto se centra en conseguir la mejor realización de un Proyecto Educativo. 2- Concepto de O.E. según la UNESCO:

plantea un doble nivel: a-Nivel de sistema escolar: trata de reagrupar y articular los diversos elementos que concurren en el perfeccionamiento interno d un sistema escolar. b-Nivel de centro: consiste en investigar metódicamente la coherencia máxima en el funcionamiento de los diversos elementos para lograr los objetivos fijados en la institución.

 3- Objeto y contenido de la organización escolar:

La organización escolar va adquiriendo

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Variables que intervienen en un sistema de producción

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relevantes sobre la misma en el largo plazo, generalmente se traduce como un cambio de mentalidad, y frecuentemente este tipo de cambios repercuten en el contexto en donde actúa la empresa.

La cultura vista desde esta perspectiva, hoy en tiempos de mecanización, automatización y deshumanización, revalida el hecho de que las empresas son gente, que constituye el factor más complejo y multidimensional, gente que tiene capacidad sin límite alguno, que se propone hacer algo, y que como todo ser humano, percibe, prejuzga y transforma la naturaleza (realidad) a su favor, por lo que se deben de subestimar a los demás recursos, mejor dicho se deben de subordinar al hombre, a la forma en que él los percibe y le permiten cumplir con lo que individualmente
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Características del marco teórico

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cuales son las fuentes secundarias de informacion? publicaciones perdiodisticas, diccionario resumenes indices

marco conceptual: proveer dos conceptos relacionados con nuestra investigación

marco teórico: las teorías científicas en las cuales damos sustento para apoyar un tema científico

marco de referencia: sitúa el problema en el tiempo y espacio

3 consideraciones a la hora de definir el alcance de una investigación


a) los 4 tipos de estudio son igualmente validos pues todos contribuyen al avance científico tecnológico y social

b)cada uno tiene sus propósitos y razón de ser

c)que la investigación sea de un tipo o de otro solo depende de como este planteado el problema de investigación

d)a veces una misma investigación puede incluir

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Diferencias y semejanzas entre adiestramiento y entrenamiento

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  1. Sociedad: Necesidad del colectivo.
  2. Misión: Satisfacer las necesidades del colectivo.
  3. Objetivos Geral: Visión.
  4. obj. Áreas de resultados: Aclarar misión y visión en ptos de clases.
  5. obj. Departa métanles : Apoyo o puntos clave y de unidades
  6. obj. Individuales: Desempeño y Desarrollo personal.

 Gestión de talento humano: Admon de RR –HH.

 Proceso mediante el cual se organiza, canaliza, planifica y detecta las necesidades del talento humano.

Talento Humano:Son todas aquellas personas que conforman la organización.

 Educación:Es toda influencia que recibe el ser humano a lo largo de su vida, costumbres, valores, comportamiento.

 Educación Profesional: Es toda educación institucionalizada con el objetivo de preparar al hombre para la vida profesional.... Continuar leyendo "Diferencias y semejanzas entre adiestramiento y entrenamiento" »

Variables dependientes e independientes

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1.Diferenciar entre método inductivo y deductivo.

 Método inductivo.

Una inferencia es inductiva cuando parte de enunciados particulares o singurales, como la observación de cierto número de fenómenos, para llegar al establecimiento de enunciados universales que conforman la teoría. Por tanto, el método inductivo trabaja desde lo particular hasta lo general y desde los datos hasta la teoría.

Los científicos inductivos parten de que las teorizaciones abstractas únicamente son válidas cuando se extraen de los datos empíricos, y sostienen que realizar una investigación con ideas preconcebidas puede desvirtuar la verdad y poner en duda el carácter objetivo de la investigación científica.

Las etapas de una investigación, siguiendo... Continuar leyendo "Variables dependientes e independientes" »

Caracteristicas de los derechos humanos

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CARACT.DE LOS DERECHOS HUMANOS: expresan las condiciones mas basicas q se deben cumplir para q cualkier humano pueda desarrollarse y llevar una vida digna de personas, se dice que son: -Universales: se deben reconocer a todos los seres humanos sin excluir a nadie. todo ser humano ha de ser tratado como un igual, q tiene la misma dignidad q otro. -Preferentes: en el sentido de que al entrar en conflicto con otros derechos los derechos humanos tienen preferencia deben ser protegidos de una manera prioritaria. -Imprescritibles: no se pueden perder, no caducan, no prescriben, sino que tienen vigencia para todos en todo momento. -Inalienables: no se pueden alienar, no se pueden ceder o traspasar a otras personas. -Indivisibles, interdependientes,

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El centro ordinario y la respuesta a las necesidades especiales de los alumnos

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TEMA 4

EL CENTRO ORDINARIO Y LA RESPUESTA A LAS NECESIDADES ESPECIALES DE LOS ALUMNOS Y DE LAS ALUMNAS. EL PROYECTO EDUCATIVO Y EL PROYEC­TO CURRICULAR EN RELACIÓN CON ESTOS ALUMNOS. ADAPTACIONES CURRICULARES.

1. EL CENTRO ORDINARIO Y LA RESPUESTA A LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

1.1. Consideraciones generales.

1.2. Garantías a la calidad de la enseñanza

            1.2.1. Medios materiales y técnicos.

            1.2.2. Recursos personales.

            1.2.3. Medidas funcionales y organizativas.

1.3. Características de la escolarización de alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo en los diferentes tramos educativos.

1.4. Unidades de Educación Especial en centros ordinarios.

2.

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