Educación para la salud

-Quien se ocupa de los comport.que mejora la salud? a)Las ciencias de la salud,medicina y salud pública.

-Define estilo de vida.Conjunto de comport. compartidos por un grupo social ,en un tiempo historico determinado y en última conexión con las formas condiciones de vida y patrones culturales de dicho grupo social.

-Los estilos de vida se caract.por:ser modificable por el propio individuo,pueden adquirirse de forma automática,socialización.d) todas son ciertas.

-Cual de los siguientes elementos de vida diaria no interviene sobre nuestra salud.d)todas las ant.

-La educación sanitaria representa:a y c) son correctas

-Según sus diferentes definiciones las caract. que debe reunir la educación sanitaria excepto:a)no inclusión de medio ambiente,factores ambientales y sociales.

-Cuál de los siguentes no son requisitos en educación sanitaria.b)promover conductassanas,modificar las conductas nocivas.

-De los siguientes obj.de la educación para la salud es falso:b)modificar conductas positivas relacionadas con la pérdida de la salud.

-Cuál de los siguientes no es un modelo teórico de eps.c)modelo teórico basado en la política cultural.

-Los principales agentes en la enseñanza de la educación para la salud son:c)el personal sanitario,los docentes,los comunicadores,las asociaciones.

-Campos de actuación en eps=son los lugares o los contextos donde se realiza.Se divide en población sana y población enferma. Objetivo:el individuo y la comunidad con toda su gama de situaciones vitales.

-Educación para las personas sanas:las personas sanas son el objetivo principal de la e.s.Se trata de que lleguen a alcanzar sus máximas posibilidades físicas,mentales,y sociales,como individuo en sí y como elemento de la colectividad.intervenciones sobre todo en:la escuela;en el mundo laboral;en la comunidad.

-Educación de las personas enfermas:su motivación esta clara:recuperar su estado de salud.El inconveniente es que estos cambios no siempre perduran ya que,a medida que la experiencia de enfermedad se aleja en el tiempo se pierde la motivación.

-Objetivos clasicos de la educación para la salud.=informar a la población;inculcar la importancia de la salud;promover conductas sanas;modificar las nocivas.

-Atendiendo al número de personas al que va dirigida la información:individuales,grupales,comunitarios

-Atendiendo a las caract. de la relación educador-receptor:métodos bidireccionales o socráticos;métodos unidereccionales o didácticos.

-Atendiendo a la cercanía o distancia entre el educador y el receptor:métodos directos;métodos indirectos.

-Métodos directos de e. para la salud:los de carácter expositivo ante el grupo/individuo;-aquellos en los que participa activamente el grupo/individuo.

-De carácter expositivo ante el grupo/individuo:lección magistral;debate;otras panel y mesa redonda.

-Métodos indirectos:visuales,cine,sonoros.

-Intervenciones:=que la comunidad educativa valore la importanciade la ed.para la salud y la salud bucodental como centro de interes para trabajar con el alumnado de ed. infantil y primaria.=proporcionar al profesorado de los centros educativos implicados en el programa ,conocimientos,habilidades y recursos humanos y materiales,para introducir la educación dental en el curriculum educativo.=implicar a los padres y madres en el desarollo de actividades educativa con el alumnado dentro  del centro educativo y especialmente de refuerzo en el hogar.=conseguir cambios significativos en los aprendizajes de los escolares de ed. infantil y primaria en relación con la educación para la salud:salud bucodental;=que la población general valore la importancia de la salud bucodental y conozca los mecanismos que contribuyen a conservarla.

-Desarollo del programa es la información y asesoramiento al profesorado de los centros seleccionados.

-Campaña aprende a sonreír:el programa requiere de una campaña de sensibilización,encaminada a reforzar sus aspectos educativos mediante la difusión de mensajes relacionados con la dieta no cariogéna y los hábitos del cepillado en coordinación con las campañas autonómico que se hagan en esta materia.

-Otras estrategias:se puede aprovechar la existencia del programa para organizar la aplicación de flúor tópico en el centro escolar.