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TEORIA DE APRENDIZAJE.CONDICIONAMIENTO CLASICO:MODELO DE WATSON Y RAYNER.-TRES DE LAS CARACTERISTICAS PRINCIPALES DE ESTE MODELO SON:1-la repetición de la asociación entre ECs y EIs incrementara la fuerza de la RC de miedo.2-las reacciones de miedo fobico se favorecen cuando la intensidad de miedo inducido por los EIs es elevada (EIs traumaticos). 3-otros estimulos neutros similares a los ECs pueden elicitar reacciones de miedo,siendo estas mayores a mayor semejanza con los ECs.- -no parece que el principio de equipotencialidad defendido por W. y R. sea compatible con la propiedad selectiva y no CONDICIONAMIENTO CLASICO Y OPERANTE:MODELO BIFACTORIAL MEDIACIONAL.-el modelo bifactorial mediacional de Mowrer se apoya básicamente en el paradigma de la evitacion activa.1- en un fase inicial, mediante un proceso de condicionamiento pavloviano, se estalece un RC de miedo2-en la segunda, que implica un proceso de evitacion activa, el sujeto no aprende a evitar un castigo EI. Mowrer explica el fenómeno de la paradoja neurótica indicando que existe protección contra la extinción de las RCs clásicas (miedo) debido a la propia conducta de evitación del sujeto.alternativas teóricas al modelo bifactorial. alternativas operantes no mediacionales.teoría de señal de seguridad. Esta teoría postula que la conducta de evitación se produce bajo condiciones de reforzamiento positivo, más que de reforzamiento negativo Una segunda aproximación es la teoría del estímulo discriminativo: el aspecto esencial consiste en que el EC, en lugar de señalar peligro (aparición inminente del EI), únicamente se trata de un estímulo discriminativo. El sujeto aprende a discriminar estímulos más que a evitar los ECs aversivos. alternativas operantes mediacionalesSolomon y Wynne han ofrecido:Principio de conservación de la ansiedad: indica que las latencias cortas de las respuestas de evitación previenen que se produzcan reacciones autónomas de ansiedad al EC.Principio de irreversibilidad parcial: se basa en el hecho de que, en los casos de reacciones muy intensas de miedo, las RC clásicas son difíciles de extinguir completamente.Levis incluye el concepto de complejidad y serialidad del EC: entiende que las respuestas de miedo pueden ser elicitadas por el EC, incluso cuando éste se presenta muy brevemente. TEORÍA DE LA PREPARACIÓN.Marks sugirió el concepto de prepotencia para explicar el limitado rango de fobias comunes. Una formulación en una línea semejante es la llevada a cabo por Seligman en torno al concepto de preparación.El concepto de preparación, parte de que el organismo está preparado filogenéticamente.-El significado que posee la preparación es de tipo biológico-evolutivo-el organismo puede estar preparado, no preparado o contrapreparado -S. establecer que las fobias poseen las cuatro propiedades siguientes: selectividad, fácil adquisición, resistencia a la extinción e irracionalidadINCUBACIÓN DE LA ANSIEDAD.INCUBACION DE LA ANSIEDADconceptos básicos del modelo. La teoría de la incubación de Eysenck postula que la ansiedad se adquiere y se mantiene de acuerdo con los principios de condicionamiento pavloviano tipo B, siendo las RC y RI similares.
E. consiste en que tanto el EI como el EC poseen propiedades de drive. Por tanto, la mera presentación del EC no necesariamente va seguida de no-reforzamiento, es el concepto de
respuesta nociva en la que el sujeto experimenta simultáneamente el EI y la RI.sobre el concepto del punto crítico. El modelo establece que existe un punto crítico hipotético, que determina la fuerza crítica de la respuesta y la duración crítica del tiempo de exposición del EC presentado solo, para que, a partir de dicho punto, la fuerza de la respuesta se incremente o disminuya tras la aplicación de un determinado tiempo de exposición del EC.

.apoyo empírico al modelo de incubación. alternativas al modelo de eysenck.La hipótesis del restablecimiento del miedo de Rescorla y Heth postula que durante el condicionamiento clásico de la ansiedad se establecen representaciones mnésicas de eventos como el EC y el EI, formándose asociaciones entre ambos estímulos. La RC ocurre como resultado de activar la representación del EI. Las presentaciones únicas del EC tienden a producir extinción de la RC. Sin embargo, la presentación subsecuente del EI induce un efecto de incremento La teoría de Davey basada en la reevaluación del EI, señala que los factores que influyen sobre la evaluación del EI pueden reducir o incrementar el valor de éste, afectando a la fuerza .CONDICIONAMIENTO Y PROCESOS COGNITIVOS.adquisición de las fobias. miedos y fobias pueden adquirirse a través de modos directos o indirectos .-Las fobias a los animales son las que más se asocian a acontecimientos distintos de las experiencias directas de condicionamiento. modelos cognitivos de aprendizaje.Seligman y Johnston expectativas de resultado. Un concepto complementario en su teoría es el de preferencia, que consiste en un estado del organismo que controla la elección de respuestas sobre la base de los resultados esperados.La teoría de la autoeficacia de Bandura, aparte de incluir en su modelo el concepto de expectativa de resultado, lo novedoso es su concepto sobre la expectativa de autoeficacia. en la percepción de la propia capacidad para llevar a cabo acciones específicas de forma exitosa. La ansiedad se asocia más específicamente con las expectativas de autoeficacia que con las de resultado. modelo de expectativa de la ansiedad: reiss.Distingue entre expectativas de ansiedad y expectativas de peligro. modelo de expectativa.reevaluación del ei: davey.La fuerza de la RC no sólo depende de procesos asociativos que relacionan el EC con el EI, sino también de los procesos que llevan al individuo a reevaluar el propio EI. El EC, mediante su asociación con el EI, ANSIEDAD Y PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN. Zajonc ha diferenciado las respuestas emocionales de las cognitivas sobre la base de que sólo las primeras son fáciles (sin esfuerzo), involuntarias y, aunque más difíciles de verbalizar, son también más fáciles de comunicar y entenderemoción e imagen: procesamiento bioinformacional.Lang. Asume que toda la información, incluidas las imágenes mentales, es codificada en el cerebro de forma abstracta y uniforme, y rechaza que las imágenes sean proyecciones mentales gráficas,. De este modo, propone que las imágenes emocionales son conceptuadas como estructuras proposicionales, y no como representaciones sensoriales.sesgos cognitivos y ansiedad.Beck propuso que tanto la depresión como la ansiedad están asociadas a un sesgo congruente con el estado de ánimo en todos los aspectos del procesamiento. La teoría de la red asociativa de Bower defiende que las emociones están representadas en la memoria en unidades, o nodos, en forma de red asociativa. Cada emoción posee en la memoria un nodo o unidad específica que congrega conjuntamente muchos otros aspectos de la emoción conectados al nodo por puntos asociativos. ansiedad y atención selectiva: procesamiento automático y estratégico.La selectividad preatencional en la ansiedad parece ser relativamente global, indicativa de un significado general amenazante. El efecto priming se ha considerado como prueba del procesamiento automático selectivo típico de la ansiedad. ansiedad y procesamiento cognitivo: hacia una integración.Omán parte de que la ansiedad se origina a partir de sistemas de defensa biológicos,:Detector de características: actúa a un nivel previo a la memoriaEvaluador de significación: valora automáticamente la relevancia .Sistema de activación: incrementa el sesgo del evaluador .Sistema de expectativas: sirva para acoplar la información dentro de las estructuras .Percepción consciente de la amenaza: posee al menos dos importantes funciones: integra conscientemente la información ASPECTOS BIOLÓGICOS DE LA ANSIEDAD. predisposición hacia los trastornos de ansiedad.Excepto en relación con el TAG, en los trastornos de ansiedad parece existir un importante componente de transmisión familiar de tipo hereditario.aspectos bioquímicos y neurobiológicos.
Recientemente, LeDoux ha referido la importancia de una vía nerviosa que comunica directamente al tálamo con la amígdala en las reacciones emocionales,
TEORÍAS Y TRASTORNOS DE ANSIEDAD.El concepto de interpretaciones catastrofistas fue empleado por Clark para desarrollar un modelo cognitivo de pánico. Las peculiares sensaciones asociadas a la hiperventilación
son interpretadas por el sujeto de forma negativa y catastrofista