Tema 4 descubre a los otros
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TEMA 4 el niño descubre a los otros. Cuando el bebe toma conciencia de su YO y comienza a distinguirse d los objetos y de los dmas su comportamien cambia y deja de ser un bb. Cada vez busca+ consciente- el contacto con el adulto amado, situaciones fusionales. Etapa posesiva. Cuando se dan los momentos presencia / ausencia miedo angustia y perdida. El sujeto en relacion con los demas. El niño descubre el tu relacion social se completa como ser humano, A veces aparece la inhibicion social (dificultades en la comuni- con el otro). Inhibicion perturbacion en funciones corporales o psiquicos. La conducta inhibida es causada por miedo, ansie dad, inferioridad..Si la inhibic- es global afectará relacion consigo mismo, con los d+ , con el medio. Deshibicion fenomeno x el q una respuesta blo queada deja de estarlo Apego infantil, lazo afectivo consecuencia de la bus queda del cariño del otro Bowly (teoria del apego infantil). T impulso secun dario, como las necesidads fisiologicas se cubren el niño aprende q la figura de apego le gratifica. T de John Bowlby, adaptacion evolutiva inter- medio figura de apego sistms conductuales figura de apego. Lopez Apego sist didactico niño/ madre donde se da una correspondencia entre actividad niño madre y viceversa esta ultima expresada en codigos tales como. Conducta visual Madre 25 cm niño, mirada fija sigue con la mirada, comentarios... Con tacto directo Conductas comunicativas, Empleo lenguaje gestual, el lngj vrbal es simple, pocas palabras repeticiones con sentimientos y expresio nes emocionales. Estadios q pasa el niño para la eleccion de la figura d apego. 3 mss prefiere miembros de = especie. A partir de 3 meses prefiere a la madre ante desconocidos. 6 mss prefieren figuras proximas rechazo a desconocidos. 1 año proceso conflictivo pq el niño tiene q ir logrando idependencia. PROCESO DE DESCUBRIMIENTO Familia Descu la familia esta presente desde el momento del nacimiento aunque el descubri no se produce hasta el tercer o cuarto mes que tiene lugar el reconocimiento. Vinculo apego. Aceptacion incondicional. Iguales. Descubrimi- al final del 1º año y durante el segundo va logrando independencia de las figuras de apego y descubre a los iguales. Vinculo amistad cuya evolucion señala Osterrieth en cuatro etapas : solitaria, paralela asociativa, reglada. Acepta cion los procesos de aceptacion aparecen en los ultimos años de la EI con el juego: paralelo, asociado...La escuela como institucion socializadora La inst escolar Condicionantes de la accion socializadora. Igualdad entre pares. Justicia distributiva. La convivencia entre iguales hace necesaria la aplicacion de la justicia q de a cada cual lo que le corresponde. Neutralidad afectiva.Las capacidades a desarrollar. Observar y explorar su entorno familiar, natural y social. Adquirir progresivamente autonomia en sus activi dades habituales. Desarrollar sus capacidades afectivas.
Relacionarse con los demas y adquirir progresiva mente pautas elementales de convivencia y relación soical y ejercitarse en la resolucion de conflictos de forma pacifica. Estrategias de socializacion Diseño instructivo. Proceso didactico. Papel del centro en la prevencion e intervención de niños en situacion de riesgo. Factores de riesgo social. Familia: sobrepro teccion, abandono, diferente valoracion de los hijos, violencia, situaciones de ansiedad. Sociedad paro, drogas pobreza inmigracion dificultan el desarrollo pleno del niño. Escuela, competitividad, discriminacion. En la escuela tiene q haber dos estrategias, Preven cion, detectar dificultades deterioro fisico, cansancio, asistencia irregular.Intervencion Investigando relacio nes profesionales para detectar prblms y aportar plan teamientos no traumaticos. La influencia de la familia. Sindrome de carencia de amor, inmadurez afectiva. Causas Falta de madre los 3 1ºaños, Privacion de la madre por periodos de 3/4 años. Camio por otra perso na de la madre en los 1º 4/5 años. El ambiente familiar viene determinado por : situacion social de la familia. La dinamica de las relaciones intrafamiliares. Actua cion Preventiva. La escuela para ser integrado ra de be: Respetar la individualidad, Admitir la diversidad. Actividades flexibles- que faciliten la integracion social y ayude a superar dificultades creando estimulos, teniendo en cuenta las estrategias educativas. PCC adaptado y actualizado, profesorado estable y reforza do por orientacion educativa. Orientacion educativa para padres. Programa de accion y estimulacion paliar desigualdades y deficiencias. Factores causan tes: Caracteristicas internas: egocentrismo, incapaci dad para regular sus intereses, temperamento. Carac teristicas externas: estereotipos culturales, actitudes de ls adultos.. Conflictos del grupo- Los conflictos mas frecuentes son: Dispustas con la posesion de objetos, espacios. Dis ocasionadas por la distribución de roles dentro del grupo. Dispustas por la violacion de normas establecidas. Cho ques relacionados con la compresion.
Relacionarse con los demas y adquirir progresiva mente pautas elementales de convivencia y relación soical y ejercitarse en la resolucion de conflictos de forma pacifica. Estrategias de socializacion Diseño instructivo. Proceso didactico. Papel del centro en la prevencion e intervención de niños en situacion de riesgo. Factores de riesgo social. Familia: sobrepro teccion, abandono, diferente valoracion de los hijos, violencia, situaciones de ansiedad. Sociedad paro, drogas pobreza inmigracion dificultan el desarrollo pleno del niño. Escuela, competitividad, discriminacion. En la escuela tiene q haber dos estrategias, Preven cion, detectar dificultades deterioro fisico, cansancio, asistencia irregular.Intervencion Investigando relacio nes profesionales para detectar prblms y aportar plan teamientos no traumaticos. La influencia de la familia. Sindrome de carencia de amor, inmadurez afectiva. Causas Falta de madre los 3 1ºaños, Privacion de la madre por periodos de 3/4 años. Camio por otra perso na de la madre en los 1º 4/5 años. El ambiente familiar viene determinado por : situacion social de la familia. La dinamica de las relaciones intrafamiliares. Actua cion Preventiva. La escuela para ser integrado ra de be: Respetar la individualidad, Admitir la diversidad. Actividades flexibles- que faciliten la integracion social y ayude a superar dificultades creando estimulos, teniendo en cuenta las estrategias educativas. PCC adaptado y actualizado, profesorado estable y reforza do por orientacion educativa. Orientacion educativa para padres. Programa de accion y estimulacion paliar desigualdades y deficiencias. Factores causan tes: Caracteristicas internas: egocentrismo, incapaci dad para regular sus intereses, temperamento. Carac teristicas externas: estereotipos culturales, actitudes de ls adultos.. Conflictos del grupo- Los conflictos mas frecuentes son: Dispustas con la posesion de objetos, espacios. Dis ocasionadas por la distribución de roles dentro del grupo. Dispustas por la violacion de normas establecidas. Cho ques relacionados con la compresion.