Colonia

Proceso educativo

KIMELTUWUN à conocimiento educativo. Corresponde a la entrega de valores que corresponde a una forma de relación con la naturaleza y los seres humanos.

Concepción sistemática: el mapuche asume que cada parte de la naturaleza cumple un rol, es decir, si se afecta a una de estas, las consecuencias serán globales y afectan a toda la comunidad (alteración del sistema que trae consecuencias como los desastres naturales).

El hombre (nge) es parte de la naturaleza donde establece una relaciona armónica de colaboración. Se preocupan de que todos cumplan las leyes de ciudadano con la naturaleza. Romper las leyes de la naturaleza aunque sea por desconocimiento igual trae consecuencias.

Concepto central: EKUWUN à Respeto por la naturaleza (elemento base).  El hombre es parte de la naturaleza como todos los elementos que constituyen la tierra. Las acciones sobre unos traen consecuencias sobre los otros (concepción sistémica). Este respeto por la naturaleza se traba a través de 3 ámbitos de formación:

• Conceptual (KIMUN) : saber o conocimientos relativos a la realidad social, cultural, vegetal y animal. Comprender como es la visión de mundo (dimisiones de tiempo y espacio).
• Procedimental: implica actitudes para cultivar el saber.
• Zapin: La vida es un proceso de perfección que es eterna, es decir después de la muerte también. A través de este ámbito procedimental ellos aprenden a comunicarse con los ancestros. Nunca dejan de comunicarse.
• Inatuzugu: búsqueda de las raíces familiares. El “ ser mapuche”
• Gulam: Debe saber interpretar y conocer la naturaleza. “su lenguaje”.
• Actitudinal: Este proceso parte por la valoración de todo (personas, ambiente, cultura) luego nace el respeto entre los hombres, y los hombres y el medio. y la actitud permanente en el mapuche, el agradecimiento a los ancestros y a la naturaleza. El mapuche siente que la naturaleza le entrega todo lo necesario para vivir. Comprende 3 formas de relacionarse con las personas (centrada en el niño mapuche).
• Yamuwun: valoración         - Azmawun: respeto              -  Mañummawun: agradecimiento

Dado que el pueblo mapuche consideraba que el conocimiento es acumulativo, los ancianos van a ser los mas sabios y respetados por la comunidad.

La educación mapuche estaba fuertemente orientaba hacia la inmortalidad y la vida religiosa es fundamental. El pueblo mapuche entiende el mundo de una manera mágica, de fuerzas naturales; los dioses, y eligen a alguien que pueda interpretarlos, este trabajo recae en la MACHI (mujer/madre: sociedad matriarcal.) que es elegida desde niña por otra machi.

La machi es un canal de comunicación entre el mundo natural, los dioses, antepasados y hombres. Es la encargada de la medicina, la sanadora y es entrenada para tener conocimiento cabal de la naturaleza. En ella se concentra el peso de la educación de los mapuches.

LA COMUNIDAD MAPUCHE ES LA MÁS IMPORTANTE DENTRO DE LAS COMINIDADES INDIGENAS

Conquista y colonia

España à La alianza matrimonial afianza la monarquía debilitando las guerras internas. En 1440 comienza la expulsión de los moros.

Esta era una España muy religiosa, con una mentalidad medieval (se educa para la salvación). Y se va a enfrentar a una Europa más desarrollada en las ciencias y nuevos inventos donde se va a generar un vínculo entre la investigación y descubrimiento que se va a aplicar al comercio y Europa va a crecer enriqueciéndose.

España: debilitándose y regida por la iglesia, rechaza la razón.

Europa: enriqueciéndose y desarrollada.

Cristóbal Colon pretendía hacer una nueva ruta comercial:

• Capitulaciones de santa fe: contrato con la corona donde se compromete con los reyes y la corona.
• Se le entrega la calidad de virrey y de gobernador de las tierras que descubriera.

Colón sale el 3 de agosto de 1492 sin tener claro su destino. Parte con 3 embarcaciones: la niña, la pinta y la santa Maria, con una tripulación de 120 hombres. Colón llega al archipiélago de cuba pensando que había llegado a la india. Tardo 35 días desde las canarias hasta la isla de san salvador en el archipiélago centroamericano.

Se  desata la disputa hispano portuguesa por las nuevas tierras que lleva a la corona  española a solicitar intervención papal.

Anteriormente se habían formado las paces de Toledo entre España y Portugal: España realizaba todas las aventuras de conquista en África (territorio portugués).

1493 Bulas de Alejandro 

• 3 mayo 1493: bula interceterá (donación)
• 3 mayo 1943: bula eximí devotionis.

Documento de concesión de derechos espirituales. A través de este documento se traslada la responsabilidad de evangelizar, la salvación de las almas de los indígenas. Esta fue la bula más importante ya que va a ser la que influyo en la educación.

• 4 mayo 1943: Bula segunda intercaetera

Define la demarcación territorial entre la corona portuguesa y española-

La corona traslada la responsabilidad educativa a los emigrantes

Encomienda: Institución establecida por la corona española en la cual al encomendero (emigrante) se le entrega un número de indígenas para dos cosas: ser responsables de su cuidado y de su evangelización. Todo a cambio de que el español puede hacer uso de este indígena como mano de obra. Esta educación era obligatoria. La encomienda era una herramienta evangelizadora en manos de privados, no de la corona.

Evangelizaciónà primera escuela

Dentro de las obligaciones del español estaba enseñar buenas costumbres: esta suponía que el español estaba facultado para interceder en la vida de los indígenas y destruirla, es decir, romper con las bases culturales de los originarios.

La corona deja en libertad la manera de operar de los españoles, donde en mas de un caso ellos sobrepasaban los derechos.
Los indígenas adaptaban su forma de vivir donde  supuestamente su cultura había eliminada pero en realidad su cultura se mantenía intacta, la esencia se mantenía. “seguían practicando su cultura”.