Linguistica 2 cuatrimestre

PRUEBA DE REPASO ÚLTIMO BLOQUE LINGÜÍSTICA 2008-2009
NOMBRE:
1. Según algunos autores
. texto es: una unidad teórica, abstracta
. discurso es: realización concreta (oral o escrita)
Y sus límites son: los que vienen dados por la intención del hablante
2. ¿Cuáles son las características de un texto? Sentido, completez y coherencia
3.¿Cuál es la diferencia fundamental que existe entre cohesión y coherencia?
La cohesión es un rasgo textual que alude, en concreto, a los vínculos y conexiones que existen en el interior de un texto.
La coherencia es un rasgo de la interpretación que cada persona hace de un texto, de forma que las cosas cases unas con otras de forma adecuada. Tiene que ver tanto con el contexto (adecuación según intención y finalidad), como con la estructura global.
4. Podemos clasificar los diferentes tipos de textos en:
1. descriptivo2.narrativo3.expositivo4.argumentativo5.instructivo6.predictivo/.conversacional8.retórico
5. La Competencia textual o discursiva consiste en:
La capacidad para comprender y producir infinitos tipos de textos, con una finalidad y adecuados a un contexto
6.Según la teoría de los Actos de habla de Austin existen dos tipos de expresiones:a)actos performativos b)actos constatativos
. Y según el mismo autor, en toda emisión lingüística se distinguen tres tipos de actos:acto locucionarioacto ilocucionarioacto perlocucionario
. Pon un ejemplo de esas tres dimensiones siguiendo el modelo de Manacorda Rosetti (p.97 de la lectura de Hernández Aguiar y comentado en clase)
Hace calor. Coge las gafas (locutio) Aconsejar (ilocutio) Coger las gafas (perlocutio)
7.La noción de "implicatura" tiene que ver con el significado ...
Aquí nos puede servir la definición de la lectura de Aguiar
La noción de implicatura tiene que ver con el significado que producimos o recibimos al usar el lenguaje y que no se encuentra en la literalidad (palabra por palabra) de nuestras emisiones. Lo que pretendemos decir se encuentra, en parte, en lo que decimos y, en parte, en lo que no decimos. Las implicaturas dependen del contexto.
. Quiere decir que en la conversación entendemos cosas que no se dicen expresamente gracias a una especie de cooperación basada en reglas
8. Pon un ejemplo de acto de habla indirecto y otro directo adecuados a esta situación: Imagina que estás en el metro a la hora punta y alguien te está clavando su mochila en tu cara.
Indirectos:¿Tendría la amabilidad de apartarse un poco? (es una pregunta con la que no queda clara la finalidad, ni la intención del hablante; no se sabe qué la origina)
Está molestando a los viajeros con su mochila (igual que en el caso anterior; no queda clara la intención)
Directos:Por favor, separe la mochila de mi cara (se especifica claramente qué se espera del oyente)¡Muévase de mi lado! (también se especifica lo que se quiere del oyente, aunque no se especifique la razón)
9¿Qué tipo de inferencia se hace al interpretar las siguientes oraciones?
Camarero: El filete de la 12 lo quiere sin pasar. Médico: Hay que firmar el alta del infarto de la 213
Para explicar las inferencias hay que descubrir o preguntarse qué es lo EXTRAÑO desde el punto de vista LÓGICO y racional en un enunciado lingüístico. La mayoría habéis explicado que lo "incorrecto" es decir "la 12". Pero en ese uso no hay nada incorrecto. En lugar de decir "la mesa número 12" el camero dice "la 12". En el segundo caso ocurre lo mismo. El doctor no dice: la habitación número 13"; dice "la 213". No es incorrecto.
La mayoría os habéis centrado en ese "recorte de sintagma", que es de lo más normal.
¿Qué es lo extraño e ilógico?
1.que un filete quiera algo sin pasar. ¿Los filetes poseen el rasgo [+animado]?
No. No pueden comer. Eso es lo extraño; lo lógicamente extraño.
Eso nos obliga a realizar una inferencia.
Nadie que no esté en el contexto, puede entender algo así. Sólo otros camareros entienden que: "Si filete es el nombre de un plato, entonces puede emplearse para hacer referencia a los clientes que han pedido ese plato, dentro del contexto de un restaurante".

2.que a un infarto se le firme un alta. ¿Los infartos tienen el rasgo [+animado]
No. No son seres vivos que se pongan enfermos. Eso es lo extraño; lo lógicamente
extraño.
Eso nos obliga a realizar una inferencia.
Nadie que no esté en el contexto puede entender algo así. Sólo otros médicos entienden que: "Si infarto es el nombre de un trastorno clínico, entonces puede emplearse para hacer referencia a la persona que sufre dicho trastorno, en un contexto sanitario".
10.¿Cuál es una presuposición obvia que hace el hablante al emitir los siguientes enunciados?¿Por qué dejaste la fiesta?Tu hermana es guapísima
Estuvo en fiesta Tiene hermana el oyente
11. ¿A qué hace referencia el concepto de "comunidad lingüística" / "comunidad de habla" o "comunidad de prácticas lingüísticas"? (V. Aguiar)
Las tres expresiones refieren a un mismo concepto. Comunidad lingüística refiere al grupo de individuos que comparten un conjunto de normas y expectativas en relación con el uso de la lengua.
2.¿Qué tres tipos de variedades dialectales se han definido en los estudios de sociolingüística? (nombra y define)
. Aguiar, apuntes)
diatópica: variación lingüística regional, con determinados rasgos gramaticales, de vocabulario y de pronunciación (cf. dialectos, dialectología)
diastrática: variedades lingüísticas asociadas alas clases sociales (cf. sociolecto; sociolingüística)
diafásica: variedad o dialecto personal de un determinado hablante (idiolecto).
13.¿A qué se asocia el concepto de "prejuicio lingüístico"?
(V. Aguiar)
Tiene que ver con la tendencia que la gente tiene a tomar el habla de los demás como fuente de información sobre las características sociales de otras personas y, además, como criterio de evaluación favorable o desfavorable.
14. ¿A qué nos referimos cuando hablamos de registro?
Un registro es una manera convencional de emplear la lengua, que resulta apropiada en un determinado contexto, en relación con una ocupación concreta o a la hora de discutir una determinada cuestión. Por ejemplo, el registro legal, que posee su propia jerga característica.

RUEBA DE REPASO DE LINGÜÍSTICA: SINTAXIS Y SEMÁNTICA
2.Subraya el núcleo de los siguientes sintagmas e indica de qué clase son:
Un jarrón japonés SN
Esos dos horrorosos cuadros SN
Bastante satisfechos de nosotros SADJ
Desde los orígenes de la Tierra PREP + SN (PREP: Desde; núcleo del SN: orígenes)
Lejos de mi casa SADV
Estoy comiendo muchas patatas SV
3.Construye oraciones con las siguientes estructuras
SN + SV SN El niño compró un libro
SN + SV SAdj Los trabajadores parecen contentos
SN + SV SAdv + SAdj Las madres están siempre muy cansadas
SN + SV SAdj + SAdv Los estudiantes parecen cansados siempre
4.Separa los constituyentes inmediatos de las siguientes oraciones e identifica sus respectivos núcleos
Localizó su voz entre los ruidos de la calle SN Sujeto (Él)
SV Predicado Localizó su voz entre los ruidos de la calle
He comprado este libro a Miguel SN Sujeto (yo)
SV Predicado He comprado este libro a Miguel
6. Identifica los papeles semánticos que aparecen marcados en estas oraciones:
Mi padre condujo el coche hasta Madrid AGENTE
Estos estudiantes están escribiendo su ensayo final OBJETO / TEMA /PACIENTE
Elisa dedicó su actuación a su padre BENEFICIARIO e) Su padre sintió una gran emoción EXPERIMENTADOR
7.Cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas?
judía es un hipónimo de verdura V
vertebrado es un hipónimo de perro F
Utiliza tus respuestas pata construir taxonomías parciales para las secciones implicadas de vocabulario.

Verduravertebrado

JudíaLechuga acelgas perrogato león

8.¿Qué rasgo semántico compartirían cada uno de estos conjuntos de palabras?
cama/ mesilla/ cómoda/ [+muebles] [+casa]
pizarra /cañón/ pupitre/ [+objetos] [+escuela]
9.Analiza el grado de falsedad de este enunciado y explica la razón:
a) María dividió el aire de la habitación Aire [-contable]
Dividir implica objetos [+contables]
10.Explica la relación de significado de estos pares:
vivo-muerto opuestos/antónimos binarios complementarios inversos
entrar-salir opuestos/antónimos reversos
11. Explica las relaciones que establecen estos pares en español:
tubo / tuvo homófonas calló / cayó homófonas
banco (1. asiento con respaldo...[...] 8. Macizo de mineral... [...] 10. Establecimiento público ...) (DRAE 1992) homonimia (distinto significado e historia diferente)