Abordaje Integral de la Deficiencia Auditiva: Conceptos y Estrategias de Inclusión

Conceptos Fundamentales de la Discapacidad

Deficiencia

Definición: Pérdida o anormalidad, permanente o temporal, de una estructura psicológica, fisiológica o anatómica.

Características: Se distingue por pérdidas o anormalidades que pueden ser temporales o permanentes, como la existencia de anomalías, defectos, pérdida de miembros, órganos o cualquier estructura del cuerpo.

Ejemplos: Ceguera, sordera, parálisis.

Discapacidad

Definición: Dentro de la experiencia de la salud, es toda restricción o ausencia de la capacidad de realizar una actividad en la forma y dentro del margen que es normal.

Características: Se manifiesta por excesos o insuficiencias en el desempeño o comportamiento de una actividad diaria. Pueden ser temporales o permanentes, reversibles o no, y progresivos o regresivos. Pueden surgir como consecuencia directa de la deficiencia o como una respuesta del propio individuo. La discapacidad refleja alteraciones en la persona.

Ejemplos: Dificultad para ver, moverse o subir escaleras.

Minusvalía

Definición: Situación desventajosa en la que se encuentra una persona como consecuencia de una deficiencia o discapacidad que limita la realización de una función.

Ejemplos: Estar postrado en cama, no poder utilizar el transporte público.

Características de las Personas con Deficiencia Auditiva

Perceptivo-Cognitivas

• No poseen un desarrollo intelectual inferior.
• Estructuran la información distintamente.
• Su conocimiento del mundo es inferior, ya que solo proporciona: información continua, sentido de alerta, planos de fondo, percepción espacio-temporal.
• Las principales alteraciones se observan en: edades tempranas y en edades avanzadas.

Desarrollo Motor

• Los mayores retrasos se observan al realizar actividades simultáneas, en la coordinación locomotriz, el equilibrio y la velocidad.
• Alteraciones del equilibrio, lo que retrasa la marcha.
• Dificultad en el control postural.

Desarrollo Lingüístico

1. Es el aspecto más alterado; hay diferencia entre sordo prelocutivo y postlocutivo.
2. En ningún momento debe romperse el enlace comunicativo; es fundamental aprender el lenguaje oral y signado.
3. Los padres tienen que aprender el lenguaje signado para comunicarse.
4. El lenguaje signado se aprende de forma natural; el oral con ayuda tecnológica en 2 fases:
   • Hacer sonidos.
   • Enseñanza del lenguaje.
5. Lenguaje de Signos:
   1. Natural.
   2. Dactilología.
   3. Palabra complementada.
   4. Sistema bimodal.

Intervención Educativa en Actividad Física para Personas con Discapacidad Auditiva

1. El ejercicio físico favorece a los niños.
2. Hay que potenciar las actividades lúdico-recreativas.
3. El deporte nos ayudará a potenciar la personalidad del niño.
4. Los niños con hipoacusia leve pueden participar en los programas de actividad física, prestando atención a los canales de comunicación.
5. Aspectos importantes:
   • Comprobar que ha llegado el mensaje.
   • Modificaciones en las tareas.
   • Analizar las tareas.
6. Las habilidades motrices deben trabajarse de forma global y conjunta, combinando diferentes habilidades.
7. Se permite realizar cualquier actividad cambiando señales acústicas por visuales.

Definiciones Adicionales

Sordo (según la OMS)

Aquel cuya agudeza auditiva le impide aprender su propia lengua y tiene una audición no funcional para la vida.

Hipoacusia

Persona con alguna pérdida auditiva pero cuya audición sí es funcional, que permite adquirir el lenguaje por vía auditiva.