Acción Tutorial Integrada: Desarrollo Personal y Educativo del Alumnado

Dimensiones Clave de la Acción Tutorial

• Desarrollo personal y social
• Atención a la diversidad y apoyo a los procesos de enseñanza-aprendizaje
• Orientación académica y profesional
• Colaboración y coordinación con las familias. Apertura a la comunidad
• Convivencia
• Transición y coordinación entre etapas educativas

Fases del Proceso de Integración de la Acción Tutorial

1. Estudio de propuestas teóricas existentes.
2. Estudio del currículo del área donde se pretende integrar la Acción Tutorial (AT).
3. Selección de los objetivos y contenidos.
4. Cruce entre los objetivos tutoriales y los de la materia en cuestión.
5. Creación de un banco de actividades que permita desarrollar esos objetivos y contenidos.
6. Planificación e implementación de la programación.

Ciclo de Investigación-Acción en la Acción Tutorial

El proceso se estructura en un ciclo iterativo:

• Diagnóstico y Diseño de la Investigación
• Planificación
• Implementación
• Evaluación y Reflexión

Este ciclo se detalla en los siguientes pasos:

1. Identificación del tema/problema a abordar.
2. Identificación de los destinatarios y diagnóstico colaborativo del problema.
3. Análisis y debate de la problemática y elaboración de un plan de acción de forma colaborativa.
4. Planificación consensuada de la AT.
5. Puesta en marcha de la acción planificada.
6. Reflexión y evaluación de la intervención.
7. Sistematización de los resultados obtenidos.

Definición de Acción Tutorial

La Acción Tutorial comprende todas las acciones coordinadas por el tutor, involucrando a diversos agentes de la comunidad educativa. Su objetivo es implementar un proceso planificado, estructurado y fundamentado de ayuda y acompañamiento al alumno para potenciar su desarrollo personal, educativo y social.

Características de la Acción Tutorial

• Generalizada e individualizada: Se dirige a todo el alumnado, respetando las necesidades individuales.
• Planificada y flexible: Estructurada previamente en base a las necesidades detectadas, pero adaptable para alcanzar su finalidad.
• Preventiva y proactiva: Disminuye factores de riesgo y facilita la solución de situaciones problemáticas.
• Procesual: Se desarrolla a lo largo de la vida del sujeto, intensificándose en momentos clave (transición, toma de decisiones, riesgo…).
• Sistémica: Integrada en el sistema educativo y en las organizaciones que lo conforman.
• Específica e integrada: Requiere tiempos y espacios determinados, y puede integrarse en diferentes contextos y áreas de conocimiento.
• Personalizadora: Tiene en cuenta las individualidades de los alumnos para su desarrollo pleno.
• Global: Dirigida al completo desarrollo del individuo en los diferentes ámbitos de su persona.
• Especializada: Requiere el compromiso formativo de los profesionales implicados.
• Compartida y abierta: Es responsabilidad de toda la comunidad educativa y debe estar abierta a su implicación.

Competencias del Tutor

• Conocer en profundidad el currículo y los principios psicológicos.
• Conocer la organización y legislación educativa.
• Poseer habilidades sociales.
• Conocer la dinámica de grupo.
• Mediar en los conflictos.
• Considerar la formación continua como parte esencial de su desarrollo profesional.

Funciones del Tutor

• Diagnosticar dificultades.
• Hacer un seguimiento del progreso del alumnado.
• Contribuir a la adecuación de los procesos de enseñanza-aprendizaje al alumnado.
• Coordinarse con el resto del equipo docente.
• Encauzar los problemas académicos y personales.
• Favorecer la autonomía y la maduración del alumnado.
• Fomentar la integración de los alumnos en el grupo, el centro y el entorno sociocultural.
• Coordinar el proceso de evaluación.
• Fomentar la cooperación educativa entre profesorado, alumnado y familias.

Responsabilidades de las Familias

• Participar en el desarrollo integral del alumno.
• Facilitar una interacción y comunicación fluida con el centro educativo.
• Participar activamente en los planes educativos y tutoriales.
• Proporcionar información real y objetiva sobre el alumno.
• Efectuar un seguimiento procesual del aprendizaje.
• Solicitar el asesoramiento del tutor ante dificultades observadas.
• Facilitar la integración social del alumno.
• Favorecer la autonomía del alumno.