Actividades didácticas efectivas para el aprendizaje: principios, secuencia y tipos

Las actividades deben permitir

1. Un análisis de los objetos y situaciones para descubrir sus propiedades.
2. El descubrimiento de vínculos y relaciones de unos objetos y situaciones con otros.
3. El establecimiento de vínculos entre las diversas relaciones construidas.
4. Debe potenciar un pensamiento creativo: fluido, flexible, original y elaborado.
5. Deben generar un desequilibrio en las estructuras mentales y posibilitar al alumno el encuentro de un nuevo equilibrio mediante:
   1. La asimilación de elementos exteriores a su estructura mental en evolución.
   2. La acomodación de esos nuevos elementos, modificando y generando una nueva estructura mental.

El principio de actividad

En las experiencias de aprendizaje debemos tener en cuenta los conocidos principios de la enseñanza: de lo próximo a lo distante, de lo fácil a lo difícil, etc.; principios que suponen una nueva manera de ver el planteamiento de las actividades del aula:

1. Para adquirir un nuevo conocimiento, el alumno tiene que poseer una cantidad básica de información. Consecuencia: actividades previas.
2. Se han de formar nuevos esquemas mediante los cuales se pueda organizar el conocimiento. Consecuencia: actividades individuales y en grupo.
3. Los nuevos esquemas se han de reajustar y sintonizar con la nueva información para que sean eficaces. Consecuencia: actividades complementarias.

Secuencia didáctica de las actividades

Plan de actividades secuenciadas y temporalizadas, tales que con su desarrollo y realización se traten todos los contenidos, conceptos y actitudes de las diferentes áreas. Las actividades son actividades generadoras, ya que cada una de ellas genera otras múltiples subactividades que el profesor debe dirigir.

Tipos y secuencias de actividades

En la enseñanza podemos distinguir varios tipos de actividades según su finalidad:

1. Actividades de introducción-motivación: introducen a los alumnos en la realidad.
2. Actividades de conocimientos previos: se realizan para conocer las ideas y opiniones de los alumnos.
3. Actividades de desarrollo: son las que permiten conocer los conceptos.
4. Actividades de consolidación: en las que aplicamos los nuevos aprendizajes.
5. Actividades de refuerzo: las programadas para alumnos con necesidades educativas especiales.
6. Actividades de recuperación: son las que programamos para alumnos que no han adquirido los conocimientos trabajados.
7. Actividades de ampliación: permiten continuar construyendo nuevos conocimientos.