Actividades Sensoriales y Motrices para el Desarrollo Infantil Temprano

Cesta de los Tesoros

Consiste en situar en el suelo un cesto lleno de objetos de tal forma que los niños, sentados a su lado, puedan acceder fácilmente a ellos y explorarlos sensorialmente.

Objetivos

• Desarrollar la coordinación ojo-mano-boca.
• Estimular los sentidos (auditivo, visual, táctil).
• Favorecer el conocimiento de objetos.
• Fomentar la curiosidad innata.
• Promover el aprendizaje autónomo.

Es una actividad dirigida a bebés de 5 o 6 meses.

Materiales

Los objetos nunca deben ser comerciales. Debe haber unos 60 objetos de diferentes materiales que despierten al máximo los sentidos y el interés.

Tareas del Educador

Deberá sentarse cerca de la cesta y no interferir en la acción del niño, pero sí ofrecer seguridad. Deberá organizar el espacio y comprobar que los niños están cómodos y seguros.

Evaluación

Deberá observar las preferencias y actitudes de los niños con cada objeto. Dedicará tiempo a reflexionar sobre cómo se desarrolla la actividad y qué aspectos influyen.

Juego Heurístico

Se basa en el descubrimiento, la exploración y la experimentación. A través de la manipulación y exploración, se sientan las bases para la formación de conceptos y el aprendizaje. Se aprende la relación causa-efecto y conceptos prácticos como dentro-fuera, mucho-poco.

Objetivos

• Permanecer sentado.
• Levantarse de forma autónoma.
• Desarrollar la coordinación ojo-mano.
• Organizar y ordenar objetos.

Dirigido a niños de 12 a 24 meses. Participarán 8 niños por sesión, con una duración aproximada de 45 minutos a 1 hora.

Materiales

• Objetos variados: numerosos y manipulables (unos 50 tipos diferentes, con 20-30 unidades de cada tipo).
• Contenedores: cilindros duros, botes metálicos, etc. (3 o 4 por niño).
• Bolsas de tela: con el nombre, para la fase de recogida.

Psicomotricidad (a partir de 1 año)

Ayuda a tomar conciencia de su esquema corporal, a formar su propia imagen y a relacionarse con el entorno.

Aspectos Clave

• Percepción visual, auditiva y táctil.

Áreas de Trabajo

• Esquema Corporal:
  • Estructura corporal
  • Postura y equilibrio
  • Respiración y relajación
  • Lateralidad
• Coordinación:
  • Dinámica general
  • Dinámica específica
  • Organización del espacio y del tiempo
• Expresión Corporal: Una vez que el niño tiene conocimiento de sí mismo y de su entorno, le permite expresarse tal y como es. Esto es posible porque el pequeño descubre que puede expresar sentimientos y emociones con gestos, y el educador le ayudará en este proceso.

Materiales

• Específico: espejo, pañuelos, pétalos.
• No específico: pizarra, pinturas, tijeras.
• Otros: periódicos, globos.

Evaluación

Debe iniciarse al comienzo de las actividades. Sirve como punto de referencia y se debe valorar el espacio, los materiales, la participación, etc.