Adiestramiento y Entrenamiento: Claves para el Dominio de Destrezas

Adiestramiento y Entrenamiento: El Dominio de las Destrezas

En estos procesos instructivos, la práctica repetida es necesaria para dominar la destreza. En suma, cuando lo que se aprende es a adquirir conocimiento declarativo a través de procesos instructivos, se aprecia que este es fácilmente verbalizable, puede adquirirse por exposición verbal y suele ser consciente.

En contraposición, el conocimiento de destrezas no siempre somos capaces de verbalizarlo; se adquiere más eficazmente a través de la acción y se ejecuta a menudo de modo automático. Resumiendo, el adiestramiento es un proceso instructivo que se define por:

• Se trata de aprender a dominar una tarea concreta y específica.
• La práctica y la imitación son indispensables para dominarla.

Fases en el aprendizaje de una destreza

Se pueden diferenciar dos fases principales en el aprendizaje de una destreza:

• Presentación: Instrucciones verbales o a través de un modelo.
• Práctica: Ejercicio hasta su automatización.

La primera fase tiene como objetivo prioritario especificar, con detalle, la secuencia de pasos o acciones que deben realizarse, de modo que cuanto más compleja sea la secuencia, más conveniente será apoyar su aprendizaje en el modelado.

Automatización y consolidación

En cuanto a la segunda fase, esta tiene como objetivo condensar y automatizar la secuencia de acciones en una rutina sobreaprendida:

• Condensación: Agrupar todos los pasos descompuestos para ejecutarlos como una sola acción fluida.
• Automatización: Pasar de una ejecución controlada a una realización automática.

Se posterga a un segundo plano el desarrollo de esquemas conceptuales que expliquen las razones que avalan los procedimientos que se enseñan (al ser un proceso instructivo no se cumple el criterio de uso).

Más allá de la repetición: El conocimiento condicional

De forma que, cuanto más varíen las condiciones en que hay que aplicar las destrezas adquiridas, más necesario será ir más allá del entrenamiento repetitivo y proporcionar a los aprendices una comprensión de cuándo, cómo y por qué utilizar esas destrezas y no otras; es decir, el conocimiento condicional.

Por eso, la destreza solo será eficaz si va acompañada de una buena estrategia, es decir, de un uso táctico de esas destrezas en función de las condiciones previsibles de aplicación de las mismas.