Análisis del Cuerpo Argumentativo y Estilo de un Texto sobre Violencia en la Educación
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Cuerpo Argumentativo
Para defender su tesis, el autor utiliza una serie de razones que conforman el cuerpo argumentativo del texto. Estos argumentos son de distinto tipo:
- Argumento de analogía: Relaciona el problema actual con situaciones similares en otros países, como se muestra en algunas películas americanas.
- Argumento de autoridad: Se apoya en las cifras de violencia juvenil presentadas por el catedrático Javier Urra.
- Argumento de ejemplo: Cita la propuesta de la Comunidad de Madrid de otorgar a los profesores la condición de autoridad pública.
- Argumentos lógicos:
- Los profesores carecen de medios para afrontar la indisciplina.
- Consecuentemente, se produce la desmotivación en el profesorado y el deseo de abandonar el sistema.
- Concesión y contraargumentación: Reconoce la falta de tiempo y dedicación de algunos padres, pero argumenta que la responsabilidad de estos en la educación de sus hijos es ineludible.
Nivel Léxico-Semántico
En cuanto al nivel léxico-semántico, destaca el uso de términos relacionados con dos campos semánticos clave: la violencia ("maltrato", "agredido", "pandilleros", "miedo", "indisciplina"…) y la educación ("docentes", "profesor", "aula", "secundaria"…). Se observa sinonimia (docente-profesor, aula-clase). Estas repeticiones léxicas contribuyen a la cohesión textual. La ausencia de léxico especializado o tecnicismos indica el carácter divulgativo del texto.
Nota: También se podría analizar la presencia de antónimos, familias léxicas, repetición de palabras, hiperónimos e hipónimos.