Animación Sociocultural: Sistemas de Comunicación, Normas y Rol del Animador
1. Los Sistemas de Comunicación en el Grupo
Para poder poner en contacto a los miembros del grupo y a la comunidad, se deben establecer canales de comunicación horizontales. Es fundamental que estos canales mantengan un estatus de igualdad comunitaria.
Asimismo, se debe potenciar al máximo la comunicación espontánea y prestar apoyo a aquellas personas que experimentan mayores dificultades para expresarse o que no se comunican debido a la timidez, una baja autoestima o motivos de supervivencia personal.
2. Las Normas Grupales
Las normas son acuerdos explícitos entre los miembros del grupo acerca de los comportamientos que deben observarse durante el desarrollo del trabajo colectivo. La intervención socioeducativa debe asegurar que la confección de dicha normativa resulte lo más provechosa y adecuada para el colectivo. En caso de transgresión de una norma, es primordial que sea el propio grupo quien tome posturas y decisiones al respecto.
Tipos de Normas
- Reglas, limitaciones y hábitos: pautas que indican de forma concreta cómo se debe actuar en un contexto determinado (por ejemplo, la prohibición de fumar).
- Normas globales: idearios, líneas pedagógicas, objetivos educativos, principios o valores colectivos (por ejemplo, el respeto por la naturaleza).
3. Objetivos de la Intervención Sociocultural
Toda intervención en el ámbito grupal y comunitario persigue las siguientes metas:
- Conocer la realidad del entorno donde se actúa.
- Facilitar procesos personales, grupales y sociales dentro de la comunidad.
- Fomentar la creatividad, la iniciativa y la imaginación.
- Planificar, diseñar y gestionar proyectos y actividades concretas de intervención.
- Intervenir de manera activa sobre el grupo y sus actividades.
- Favorecer la comunicación, la participación y la cooperación entre diversas instituciones y colectivos que compartan intereses comunes o complementarios.
4. La Figura del Animador Sociocultural
La figura del animador sociocultural surgió en España a finales de la década de 1960, estrechamente vinculada a los movimientos de cultura popular y a la educación en el tiempo libre de niños y jóvenes.
Definición según Puig y Vílchez
Según Puig y Vílchez, el animador se define como:
«Aquel individuo a quien le apetece trabajar en su tiempo desocupado o en su ocupación remunerada en programas o proyectos que vertebren la ciudad en lo creativo, económico, urbanístico... Si el animador desea realizar una labor eficaz, sabe que nunca podrá abandonar actitudes abiertas, dialogantes y voluntarias.»
Funciones y Competencias Profesionales
El animador sociocultural es el agente facilitador que pone en marcha y da continuidad al desarrollo de los procesos de animación. Desempeña una labor técnica fundamentada en:
- La relación personal directa con los destinatarios.
- La integración de los miembros en el grupo.
- La facilitación de procesos de cohesión, vivencias experimentales y la adopción de una postura activa frente al entorno social.
En esencia, ser animador es ser educador; por consiguiente, quien ejerce este rol debe ser plenamente consciente del alcance de su acción pedagógica. El animador ayuda a la correcta dinámica del grupo mediante tareas continuas de estructuración y coordinación: identifica necesidades, formula objetivos, ejecuta la intervención y evalúa las actividades implementadas.