Aprendizaje Cooperativo en el Aula: Interdependencia, Contacto Intergrupal y Desarrollo Social del Alumnado
Cambios en el papel del alumnado en el aprendizaje cooperativo
Interdependencia positiva, motivación y aprendizaje
En el aprendizaje cooperativo se establecen formas de relación interpersonal y de logro de metas. Se estructura la actividad, y este es un aspecto que se debe tener en cuenta en su planificación. En el aprendizaje cooperativo, el esfuerzo es más valorado y aumenta la motivación por aprender. En la estructura competitiva de las aulas hay una interdependencia negativa entre el éxito de los compañeros y el propio.
Condiciones del contacto intergrupal, integración y tolerancia
A través del aprendizaje cooperativo, los participantes tienen la oportunidad de establecer contacto interpersonal. Estas experiencias de convivencia, de amistad y de encuentro favorecen la superación de problemas de segregación. Según Allport, para favorecer la superación de este problema es necesario promover actividades en las que se produzca contacto intergrupal con la suficiente duración e intensidad, como para establecer relaciones estrechas, y que se proporcionen experiencias en las que los miembros de los distintos grupos tengan un estatus similar y cooperen en la consecución de los mismos objetivos.
Cooperación, solidaridad y compensación de la desigualdad
En el aprendizaje cooperativo se crea una estructura social donde se promueven formas de relación interpersonal. Al incorporar como actividad normal del aula el aprendizaje cooperativo entre compañeros, se legitiman las conductas de pedir y proporcionar ayuda, mejorando el repertorio social del alumnado y sus oportunidades de aprendizaje.
Relación compartida de actividades completas y activación de la zona de construcción del conocimiento
En el aprendizaje cooperativo se crean condiciones para que los participantes se enseñen y aprendan unos de otros. En esta estructura es posible que un niño tenga el dominio necesario para realizar esta tarea completa, y asuma el rol del docente explicando esa tarea a un compañero. Un compañero aventajado en un área proporciona apoyo temporal que se va retirando hasta que la realiza independientemente. El papel de andamiaje puede proporcionar, en el aprendizaje cooperativo, una atención individualizada desde la zona de desarrollo próximo.
Discusión entre compañeros, conflictos sociocognitivos y aprendizaje
El aprendizaje cooperativo incrementa de forma considerable la cantidad y calidad de la interacción entre compañeros que se produce en la escuela. La interacción entre compañeros es fuente de reciprocidad, conflictos y autonomía, en mayor grado que las relaciones asimétricas que el niño establece con el adulto, en las que aquel ocupa siempre un mismo papel que difícilmente puede intercambiar con este. En determinadas condiciones, el conflicto se convierte en el motor del desarrollo.