Aprendizaje Cooperativo: Grupos Interactivos en el Aula

Grupos Interactivos y Aprendizaje Cooperativo

Grupos Interactivos

Los grupos interactivos son una forma flexible de organizar el trabajo educativo en el aula, y se implementan con frecuencia en centros que funcionan como comunidad de aprendizaje.

Características principales:

• Interacción con toda la comunidad educativa: Niños, profesorado, voluntariado, etc. La comunicación no se limita al binomio profesor-alumno y no es unidireccional.

Factores importantes:

• Trabajo del profesorado: El trabajo en grupos interactivos favorece la comunicación, el intercambio de experiencias y propuestas, además de promover reflexiones conjuntas sobre los procesos de enseñanza-aprendizaje.
• Organización del tiempo: En la elaboración y planificación de horarios se debe considerar el tiempo dedicado a los grupos interactivos, por ejemplo, fusionando varias sesiones o trabajando de forma interdisciplinar.
• Espacios: Al dividir la clase en subgrupos, es necesario contar con otros espacios además del aula, como la biblioteca o el laboratorio. Esto requiere una adecuada planificación y organización.

En resumen, los grupos interactivos son una metodología útil para momentos determinados y adaptable a cualquier método de aprendizaje. Además, son una excelente forma de trabajar el aprendizaje cooperativo.

Aprendizaje Cooperativo

Definición:

“Es el uso didáctico de grupos reducidos en los cuales los alumnos trabajan juntos para maximizar su propio aprendizaje y el de otros”.

“La cooperación consiste en trabajar juntos para conseguir objetivos comunes. En una situación cooperativa, los individuos procuran obtener resultados beneficiosos para ellos mismos y para los demás miembros del grupo”.

Características:

• No es solo un método de enseñanza, sino también un contenido curricular que debe ser enseñado y aprendido.
• Para que el alumnado aproveche este contenido, se requiere un método de enseñanza planificado y estructurado.
• Se puede implementar en todas las áreas del currículo y etapas educativas (infantil, primaria y secundaria).
• Implica un cambio en la dinámica de clase tanto para maestros como para alumnos.
• Supone una forma de aprendizaje diferente a la tradicional, promoviendo el papel activo del alumnado de manera no competitiva ni individualista.
• Enriquece el currículo a nivel de competencias y habilidades sociales sin afectar el desarrollo de competencias conceptuales o académicas.

Condiciones básicas:

1. Interdependencia positiva.
2. Interacción cara a cara.
3. Responsabilidad individual.
4. Grupos heterogéneos.
5. Valoraciones y reflexiones individuales y de grupo.
6. Desarrollo de habilidades sociales y grupales.

→ El grupo como pequeña comunidad de aprendizaje.

Dentro del aprendizaje cooperativo, encontramos las técnicas y las dinámicas cooperativas. Las dinámicas son un tipo de técnica.

Decisiones de aplicación: Distribución de equipos, cuaderno de equipo, distribución del mobiliario, normas, celebraciones, ambientación de la clase, selección de la dinámica, etc.