Aspectos Fundamentales de las Competencias Matemáticas en Magisterio de Primaria

1- Adierazi gelarako material digital on batek izan beharko lituzkeen ezaugarriak.

• Relacionar formas de expresar los números para facilitar la comprensión de información que incorpora cantidades o medidas.
• Utilizar los lenguajes gráfico y estadístico para interpretar la información sobre la realidad.
• Usar calculadoras y otras herramientas tecnológicas para facilitar la comprensión de contenidos matemáticos.

4.- Indica qué aspectos de la competencia numérica habría que repensar para mejorar su actual enseñanza-aprendizaje en las aulas.

Uno de los aspectos que se tendrían que repensar en la competencia numérica para mejorar su enseñanza-aprendizaje sería el aspecto del cálculo algorítmico.

Deberían plantearse más ejercicios de pensar y menos ejercicios mecánicos. A su vez, en el caso de los ejercicios algorítmicos de multiplicación o división, se debería trabajar la estimación, el acercamiento, ya que si les planteamos multiplicaciones o divisiones de cifras muy altas, en la vida diaria recurrirán a la calculadora o al uso del papel y lápiz para calcular, no lo harán de manera mecánica y mental.

6- Enumera cuáles son los aspectos más significativos de la competencia magnitudinal.

• La percepción y el vocabulario.
• La comparación, la ordenación y la conservación (reversibilidad).
• Las medidas y las unidades.
• El sistema de unidades y operaciones.
• La estimación y los puntos de referencia.

9.- Enumera cuáles son los aspectos más significativos de la competencia geométrica.

• Descripción posicional y Representación espacial.
• Visión espacial y movimientos.
• Formas geométricas y cuerpos geométricos.

12.- Enumera cuáles son los aspectos más significativos de la competencia estadística.

• Observaciones, encuestas, recogida de datos.
• Gráficos estadísticos.
• Estadísticos y probabilidad.

13.- Desde un punto de vista analítico, ¿cuáles son las cuatro situaciones de la vida diaria que se resuelven mediante una suma o una resta?

• Situación de cambio.
• Situación de comparación.
• Situación de igualación.
• Situación de unión (o combinación).

23- Caracteriza los problemas de recuento sistemático.

• No tienen una única solución, tienen varias respuestas posibles.
• Plantean situaciones en las que hay que hallar todas las soluciones posibles.
• Ayudan a ser sistemático en la búsqueda.
• Pueden ser de ámbito numérico o geométrico.