Aspectos Fundamentales del Lenguaje, Comunicación y sus Alteraciones

Aspectos Neuropsicológicos y Estrategias de Intervención

Áreas Cerebrales y Alteraciones

• Alteraciones del lenguaje: Áreas secundarias, lóbulo temporal izquierdo.
• Alteraciones viso-espaciales: Región parieto-occipital derecha.
• Alteración secuenciación auditiva: Región témporo-parietal izquierda.

Prácticas en la Intervención del Trastorno del Espectro Autista (TEA)

• Estrategias conductuales preventivas.
• Estrategias de intervención conductual.
• Moldeamiento.
• Intervención en atención conjunta.
• Estrategias en el contexto natural.
• Intervenciones implementadas por la familia.
• Aprendizaje entre iguales.
• Conductas pivotales (motivación, autonomía).
• Sistema estructurado de trabajo.
• Soportes visuales.

Fundamentos de Sistemas de Comunicación Alternativos y Aumentativos

Requisitos Previos al Braille

• Organización espacio-temporal.
• Interiorización del esquema corporal.
• Independencia funcional de miembros superiores.
• Destreza manipulativa.
• Coordinación bimanual.
• Independencia digital.
• Desarrollo de la sensibilidad táctil.
• Habilidades lingüísticas.
• Comprensión verbal.
• Motivación y nivel general de maduración.

Niveles de Sordera

• Leve: 20-30 dB
• Media: 40-70 dB
• Severa: 70-90 dB
• Profunda: Superior a 90 dB
• Cofosis: 120 dB (o 100 dB para cofosis funcional)

Componentes de la Lengua de Signos Española (LSE) - Según Queimera

• Configuración de la mano: 26
• Toponemas: Lugares donde se realiza el signo (25)
• Kinemas: Movimientos de la mano (18)
• Kineprosemas: Dirección del movimiento (6)
• Queirotropemas: Orientación de la mano (9)
• Prosoponemas: Expresiones de la cara

Clasificación de Trastornos de la Comunicación

Trastorno del Lenguaje

1. Vocabulario reducido (conocimiento y uso de palabras).
2. Estructura gramatical limitada (capacidad para situar las palabras y las terminaciones de palabras juntas para formar frases basándose en reglas gramaticales y morfológicas).
3. Deterioro del discurso (capacidad para usar vocabulario y conectar frases para explicar o describir un tema o una serie de sucesos o tener una conversación).

Trastorno Fonológico

Dificultad persistente en la producción fonológica que interfiere con la inteligibilidad del habla o impide la comunicación verbal de mensajes.

Trastorno de la Fluidez de Inicio en la Infancia (Tartamudeo)

1. Repetición de sonidos y sílabas.
2. Prolongación de sonido de consonantes y de vocales.
3. Palabras fragmentadas.
4. Bloqueo audible o silencioso.
5. Circunloquios (sustitución de palabras para evitar palabras problemáticas).
6. Palabras producidas con un exceso de tensión física.
7. Repetición de palabras completas monosilábicas.

Trastorno de la Comunicación Social (Pragmático)

1. Deficiencias en el uso de la comunicación para propósitos sociales, como saludar y compartir información, de manera que sea apropiada al contexto social.
2. Deterioro de la capacidad para cambiar la comunicación de forma que se adapte al contexto o a las necesidades del que escucha.
3. Dificultades para seguir las normas de conversación y narración, como respetar el turno en la conversación, expresarse de otro modo cuando no se es bien comprendido y saber cuándo utilizar signos verbales y no verbales para regular la interacción.
4. Dificultades para comprender lo que no se dice explícitamente (p. ej., hacer inferencias) y significados no literales o ambiguos del lenguaje.