Atención a la Diversidad, Coordinación Familia-Escuela y Evaluación en la Educación Infantil

Atención a la Diversidad en Educación Infantil

En educación, la atención a la diversidad se refiere a las acciones que se pueden realizar para dar respuesta a las diferentes individualidades que se atienden. Es necesario diferenciar entre:

• La atención individualizada que necesitan todos los niños y niñas, por tener cada uno características y necesidades diferentes.
• La atención que precisa la integración de niños y niñas con dificultades de otro orden que necesitan un apoyo educativo específico. Esto incluye:
  • Atención a niños y niñas con necesidades educativas especiales.
  • Atención a niños y niñas con discapacidad.
  • Atención a niños y niñas de familias recién llegadas.

Coordinación entre Familias y Escuelas

La coordinación entre familias y escuelas se refiere a:

• Sistemas de intercambio de información entre familias y centros, previa a la incorporación, como entrevistas previas entre las familias y la dirección del centro.
• Colaboración de las familias en el periodo de adaptación. Establecimiento de horarios y pautas educativas que las familias deberán seguir para que la adaptación sea lo más natural posible.
• Mecanismos para el intercambio de información diaria entre el centro y la familia, como las agendas escolares.
• Mecanismos de información sobre el progreso del niño o niña y su valoración.
• Sistemas de participación de la familia en la actividad educativa del centro.

Evaluación en la Propuesta Pedagógica

Aquí deben estar integrados los criterios generales de evaluación. Decisiones respecto a la evaluación:

¿Qué se debe evaluar?

• El proceso educativo.
• La práctica docente.
• La evaluación de la propuesta pedagógica.

¿Cómo se debe evaluar?

A través de la observación directa y sistemática, que constituirá la técnica principal del proceso de evaluación.

Tipos de Evaluación

• Evaluación inicial.
• Evaluación formativa.
• Evaluación sumativa.

Definiciones en la Propuesta Pedagógica

• Evaluación inicial:
  • Definir la información que se precisará.
  • Establecer los instrumentos o procedimientos que se llevarán a cabo para obtenerla.
• Evaluación formativa:
  • Definir los procedimientos.
  • Detallar los registros.
• Evaluación sumativa:
  • Determinar los criterios de evaluación en función de los objetivos alcanzados.
  • Establecer el formato y el contenido de los informes anuales.