Atención a la Diversidad: Perspectivas Históricas y Evaluación Educativa Individual

Informe de Evaluación Individual y Contexto Histórico de la Educación Especial

Informe de Evaluación Individual

Dificultades Identificadas

• Rendimiento Académico: No alcanza los objetivos y contenidos de la etapa debido a dificultades en la pronunciación de algunos fonemas, lo que afecta su lectura y escritura.
• Relación Interpersonal: Aunque la relación intrapersonal es adecuada y no presenta ningún problema para relacionarse con sus compañeros, en cambio, en la relación interpersonal le falta un poco de confianza en sí mismo.
• Procesos Cognitivos: Presta atención en las clases y no tiene problemas de memoria. Sin embargo, en la percepción cinestésica sí que le cuesta un poco más trabajar, lo que ralentiza su ritmo en comparación con sus compañeros.

Fortalezas y Motivación

Por último, se le ve muy motivado, con ganas de estudiar, trabajar y esforzarse al máximo.

Medidas Adoptadas

Tras haber realizado una evaluación inicial, se detectó que no alcanzaba los objetivos de etapa. Por lo tanto, se llevó a cabo un dictamen de escolarización que permitió la repetición en 5 años de Educación Infantil. Posteriormente, se le adaptó la enseñanza mediante una Adaptación Curricular Individualizada (ACI).

Evolución Histórica de la Atención a la Diversidad y la Educación Especial

La comprensión y el tratamiento de las personas con diversidad funcional han evolucionado significativamente a lo largo de la historia. A continuación, se presenta un resumen de las concepciones predominantes y los hitos clave en diferentes periodos.