Barreras a la Inclusión Educativa: Implicaciones para la Práctica Docente

Concepto de Barreras a la Inclusión Educativa vs. Necesidades Educativas Especiales

Definición de Barreras

Las barreras son obstáculos que dificultan el aprendizaje, la participación y la convivencia en equidad. Por ejemplo, la falta de recursos o programas puede limitar la presencia, participación y el aprendizaje de determinados alumnos.

Tipos de Barreras

Las barreras que impiden la participación, la convivencia y el aprendizaje en la escuela son de ámbitos muy diferentes:

Barreras Políticas

• Leyes y normativas contradictorias
• Inconsistencias entre los enunciados de las leyes internacionales, nacionales y autonómicas y su puesta en práctica
• Falta de apoyo de las políticas a las prácticas educativas inclusivas

Barreras Culturales

• Etiquetado de los alumnos como"normale" y"especiale"
• Diagnósticos poco fiables para determinar quién es"norma" y"especia"
• Creación de una marca o huella al denominar a las personas excepcionales como"NE"

Barreras Didácticas

• Procesos de Enseñanza-Aprendizaje:
  • Competitividad en las aulas frente al trabajo cooperativo y solidario
  • Currículum estructurado en disciplinas y en el libro de texto, no basado en un aprendizaje para resolver situaciones problemáticas
  • Organización espacio-temporal inadecuada
  • Necesidad de re-profesionalización del profesorado para comprender la diversidad
• Escuela Pública y Participación:
  • Escuelas antidemocráticas
  • Falta de participación de las familias y el profesorado en la educación en valores

Implicaciones para la Práctica Docente

Para superar las barreras a la inclusión educativa, los docentes deben:

• Cambiar su mentalidad y pensar en cómo cambiar los procesos de enseñanza y aprendizaje
• Analizar los obstáculos que impiden la participación y el aprendizaje de algunos alumnos
• Promover el trabajo cooperativo y solidario en las aulas
• Diseñar un currículum que no produzca desigualdades y que se base en el aprendizaje para resolver situaciones problemáticas
• Organizar el espacio y el tiempo de acuerdo a la actividad a realizar
• Formarse en educación inclusiva y participativa
• Fomentar la participación de las familias y el profesorado en la educación en valores
• Construir un proyecto de sociedad y de humanización nueva, donde la diversidad humana sea valorada y no estigmatizada