Beneficios y Etapas del Juego de Construcción en el Desarrollo Infantil

Evolución del juego de construcción

• A partir del año: El niño empieza a utilizar juguetes apilables con los que intenta realizar torres.
• Alrededor de los 18 meses: Intenta hacer puzzles de encaje.
• A partir de los 2 años: Puede alinear objetos como si formara un tren.
• A los 3 años: Intenta representar la realidad (puentes, aviones, casas), lo que demuestra una mayor comprensión espacial entre objetos.
• Desde los 4 años: Intentará crear construcciones con cualquier material.
• A partir de los 6 años: Puede utilizar materiales comercializados complejos.

Aportaciones al desarrollo cognitivo

El juego pone en marcha las habilidades cognitivas del niño, en cuanto que le permiten comprender su entorno y desarrollar su pensamiento.

Aportaciones al desarrollo social

Cuando algún compañero participa en su actividad, es la ocasión de compartir, de tener en cuenta a los otros y de comunicarse. Le permite relacionarse con los demás. Es decir, el juego con los iguales y con los adultos es un potente instrumento que facilita su desarrollo social, en cuanto que aprende los rudimentos de la reciprocidad (dar y recibir) y de la empatía.

Aportaciones al desarrollo emocional

El niño decide la historia de los personajes de su juego: lo que hacen, durante cuánto tiempo, de qué manera y quién está implicado. Además, les presta sus sentimientos y sus emociones. Por otra parte, el equilibrio emocional que se consigue con el juego es un estado placentero que siempre se tiende a buscar.

En juegos de escenas de la vida cotidiana, reproducción de cuentos, etc., los niños se hablan empleando el tono adecuado a los papeles que simulan, expresan las emociones propias de los roles y ajustan sus actitudes. Se crea en el juego una realidad alternativa que sirve para encauzar sus energías hacia soluciones más satisfactorias para sí mismo.

Aportaciones al desarrollo motor

El juego estimula el desarrollo motor del niño, ya que constituye la fuerza impulsora para que realice la acción deseada. El deseo de alcanzar el objeto deseado le lleva a practicar los distintos modos de sujeción, a planificar y coordinar sus movimientos y a desarrollar sus reacciones de protección.