Capacidades motoras

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PRIMER AÑO EN GENERAL EL NIÑO SE SIENTA REPTA GATEA SE PONE DEPIE Y CAMINA X SI SOLO

A LOS TRES O CUARO MESES ELNIÑO SE SIENTA CN APOYO A LOS 6 O 7MESES SE SIENTA CON AYUDA A LOS 9 MESES SE SIETA DURANTE 10 MINUTIOS 

 REPTA (1º)Y GATEA(2ª)

PONERSE DE PÌE Y CAMINAR: ENTRE LOS 9 Y LOS 10 MESES EL NIÑÑO SE PONE DEPIE CN APOYO A ALS 11 MESES SE PONE DE PIE POR SI SOLO A LOS 12 MESES CAMINA AYUDADO POR UNA MANO Y A LOS 13 MESES CAMINA POR SI SOLO .

COORDINACION  SENSORIOMOTRIZ Y ACTO DE ALCANZAR: AL MES COMTEMPLA UN OBJETO ATRACTIVO . A LOS 2.5 MESE Y MEDIA COMENZARA A MANUTEAR HACIA EL .A LOS 4 MESES LEVANTARA LA MANO EN CERCANIA AL OBJETO Y TAL VEZ LO TOKE . A LSO 5 MESES INTENTARA ALCAMNZAR UN OBJETO Y TAL VEZ LO LLEGUE A AFERRAR . TODO ESTO ESTA CONDICIONA POR LA INFLUENCIA AMBIENTAL

DESARROLLO AFECTIVO - SOCIAL .PRIMER AÑO.

INFLUENCIA DE LOS ADULTOS:EL ADULTO DESEMPEÑA DOS PAPEÑLES IMPORTAMTES EN LA VIDA DEL NIÑO

ATIENDE LAS NECESIDADES BASICAS Y PROPORCIONA OPORTUNIDADES PARA LA INTEGRACION SOCIAL ESTA TIENE COMO RESULTADO LOS NIÑOS DESARROLLAN UNA RELACION EMOCIONAL ESPECIAL CON LOS ERAS HUMANOS QUE LOS ATIENDEN CON REGULÑARIDAD Y FOMENTA ELD ESARROLLO COGNOCITIVO Y SOCIAL QUE INFLUYE EN EL RITMO AL QUE AVANZA EL DESARROLLO

APEGO ES LA RELACION ESPECIAL QUE SE ESTABLECE ENTRE EL NIÑO Y EL CUIDADOR ESE APEGO SE DA DEBIDO A LA RETROALIMENTACION + ENTRE EL NIÑO Y EL CUIDADOR Y LA ASOCIACION QUE HACE EL NIÑO ENTRE EL CUIDADOR Y AUMENTO DE PLACER FRENTE A LA DISMINUCION DE DOLOR SE DA ENTRE LOS 8 - 12 MESES Y LOS 2 Y 2.5 AÑOS SI LARELACIOND E APEGO ES EXCESIVAMENTE INTENSA PUEDE DARSE LA ANSIEDAD DE SEPARACION TEMOR INCONTRALABLE Y EXCESIVO QUE SEDA CUANOD EL CUIDADOR DESAPARCE POR MIEDO A QUE NO SATISFAGAN SUS NECESIDADES

LAS CARACTERISTICAS:

EL NIÑO SE ACERCA A ESTE PARA JUGAR O CUANDO NOS E ENCUIENTRA BIEN.

LA PERSONA LO PUEDE CALÑMAS Y TRANKILIZAR CN MAS FACILIDAD

NO MUESTRA TEMOR ANTE ESTA.

desarrollo del lenguaje segundo año

las proporciones universales del segundo año: consiste en que todo el mundo o todas las culturas siguen unamismaestructura para formar ellenguaje los niños tienden a omitir las conjugaciones no escensiales . las preguntas no contiene todas las caracteristicas de los interrogantes adultos una de las pimeras caracteristicas que desarrollan losniños en todos los idiomas es la accion un niño no es capz de expresar idea que no pueda entender en rEALIDAD.

permanencia de los objetos:

en el perido sensoriomotor podemos observar 2 direcciones:

construyemecanismo intelectuales y construye una imagen metal del mundo.

para construir el mundo es necesario introducir una irregularidad y esto se realiza al atribuirle alos objetos que son una fuente de estimulacion . construcciond el objeto permanente independientemente de nuestars acciones:

  • principio cuanod desaparce y no manisfiesta ninguna conducta
  • 3 o 4 meses busca cn la mirada.
  • 4o8 meses busca y encuentra el objeto si lo tocamos parcialmente
  • 8 o 12 meses encuentra el objeto si lo ocultamos delante de su vista siempre el mismo lugar
  • 12o 18 meses ya no lo busca ene l mismo sitio pwero surger el error cuanod el desplazamiento es invisible
  • 18-24 mese capz de bsucar el objeto teniendo en encuenta desplazamientos invisibles y buscando los lugares x dndn el objeto a podido kedar ocuelto .

 relaciones cn las personas :

el niño necesita a  los demas para sobre vivir la 1º relacion social que establece el niño es la madre xk es la que lo cuida directamente.el apego pasa x varias fases el niño atiende a las pèrsonas sin distinguir una de otras entre los 6-8 meses distingue a la madre el niño trata de mantener el cntanto cn la madre mediente la locomocion audicion o vision .

el establecimeinto de esa 1º relacion es importante para la relaciones excenciales y tambien para el desarrollo .

racciones circulares:accion que tiende a repetirse

  1. reaccion circular 1º: se da entre 1 y 4 meses , accion que se produce por casualidad y que el niño tiende a reproducir el interes esta centrado en el propio sujeto
  2. reaccion circular 2º se da entre los 4 y 8 meses accion exterior al sujeto que tiene consecuencias en el medio k le rodea.
  3. reaccion circular 3º se da entre los 12 y 18 meses conducta del niño que trata de obtener resultado en el medio  para ello el sujeto repite la conduxcata para introducir modificaciones en ellas.hay una exploracion y una busqueda de lo que es bueno.

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