Ciencia, tecnología y formación crítica: conceptos y modalidades educativas

Ciencia

Ciencia: Rama del saber humano constituida por el conjunto de conocimientos objetivos y verificables sobre una materia determinada, que son obtenidos mediante la observación y la experimentación, la explicación de sus principios y causas, y la formulación y verificación de hipótesis. Se caracteriza, además, por la utilización de una metodología adecuada para el objeto de estudio y la sistematización de los conocimientos.

Tecnología

Tecnología: Ciencia aplicada a la resolución de problemas concretos.

Ciencia, tecnología y sociedad

Ciencia, tecnología y sociedad: Es un campo de trabajo en los ámbitos de la investigación académica, la educación y la política pública. Esta tríada trata de entender los aspectos sociales del fenómeno científico-tecnológico, tanto en lo que respecta a sus condicionantes sociales como en lo que atañe a sus consecuencias sociales y ambientales.

Formación crítica e investigativa en ciencia y tecnología

Formación crítica e investigativa en ciencia y tecnología: Son una serie de actividades que surgieron de la necesidad de preparar una ciudadanía crítica y consciente, conocedora de la ciencia y la tecnología y capaz de utilizarlas provechosamente en su vida personal y colectiva. La formación crítica e investigativa en ciencia y tecnología está orientada a fortalecer las siguientes iniciativas:

• La reflexión crítica
• La investigación e innovación a nivel estudiantil
• El compromiso con el medio socio‑natural (local, regional, nacional y mundial)
• Los valores democráticos y humanísticos expresados en la CRBV — Constitución de la R.B.V.

Posibilidades de formación en ciencia y tecnología

Posibilidades de formación en ciencia y tecnología:

Laboratorios semiabiertos

Laboratorios semiabiertos: Espacios aplicados a la resolución de problemas concretos.

Ciencia, tecnología y sociedad

Ciencia, tecnología y sociedad: Es un campo de trabajo en los ámbitos de la investigación académica, la educación y la política pública. Esta tríada trata de entender los aspectos sociales del fenómeno científico‑tecnológico, tanto en lo que respecta a sus condicionantes sociales como en lo que atañe a sus consecuencias sociales y ambientales.

Formación crítica e investigativa: metodología práctica

Formación crítica e investigativa en ciencia y tecnología: Son una serie de actividades que surgieron de la necesidad de preparar una ciudadanía. Se plantea el problema y el esbozo del diseño; los estudiantes completan este esbozo, llevan a cabo las actividades y establecen sus propias conclusiones, con apoyo teórico.

Laboratorios abiertos

Laboratorios abiertos: Se establece un área temática y las y los estudiantes plantean el problema, diseñan su trabajo, lo llevan a cabo y llegan a conclusiones.

Talleres creativos

Talleres creativos: Actividad práctica orientada hacia el dominio de ciertas destrezas, que no se limita a un saber hacer sino también a conocer algo de la teoría detrás de lo que se hace. El énfasis está en lo práctico.

Seminarios e intercambios

Seminarios: Espacio para la lectura y el debate: se escoge un tema, se seleccionan lecturas comunes y otras individuales (libros o capítulos de libros, artículos de prensa, leyes, entradas de blogs, entre otros), y se participa en discusiones que permitan confrontar diferentes puntos de vista y razonar posiciones en torno a lo leído y reflexionado.

Intercambios científicos: Son actividades más complejas pero más breves que enriquecen la formación estudiantil y abren nuevos horizontes, ya que interaccionan con el mundo exterior.

Unidades didácticas integradas y proyectos

Unidades didácticas integradas: Son actividades más complejas organizadas por un profesor o por un equipo de profesores, con la colaboración de los alumnos en la propuesta de temas y en el diseño. Se plantea un tema macro que se aborda de manera interdisciplinaria, donde se integran consideraciones de valor, propuestas para la acción y saberes.

Proyectos científicos: Donde los estudiantes actúan en buena medida siguiendo las pautas de las científicas y los científicos profesionales, hasta donde se lo permiten su edad y formación.

Proyectos tecnológicos

Proyectos tecnológicos: Donde los estudiantes desarrollan o evalúan un proceso, producto, sistema o ambiente que cumpla una función útil.

Proyectos ciudadanos

Proyectos ciudadanos: Donde los estudiantes actúan como ciudadanos activos y comprometidos, enfrentándose a problemáticas sociales para comprenderlas y solucionarlas siguiendo las pautas de la investigación‑acción.