Ciencias Sociales en Educación: conceptos, finalidades y didáctica para maestros

¿Qué son las Ciencias Sociales (CCSS)?

Campo educativo fundamental que estudia al ser humano en sociedad y enseña al niño a vivir en la misma. Sus disciplinas (9): Historia, Sociología, Derecho... Es la ciencia de lo social desde diferentes perspectivas (económica, jurídica...).

Competencias principales

Las dos competencias: competencia social y competencia ciudadana — interacción con el mundo físico.

Aportes de Piaget

Piaget: el pensamiento abstracto es la diferencia entre niño y adulto.

Imposibilidad de educar sin Ciencias Sociales

No se puede educar sin CCSS por su papel en la comprensión del contexto social y en la formación ciudadana.

Características

Características: científico, carácter específico, método científico, relación entre sujeto y objeto. El conocimiento está ligado al contexto (espacial, temporal) del investigador y hay dos consecuencias: positiva y negativa (falta de objetividad).

Finalidades de las Ciencias Sociales

Finalidades CCSS:

• Intención claramente educativa: comprensión de la realidad social.
• Formar pensamiento crítico y creativo.
• Intervención social.

Limitaciones y presiones

Handicaps (limitaciones): la realidad es otra: el colegio, el contexto. Hay presiones institucionales (no interesa que el niño aprenda), presiones religiosas, identitarias (por ejemplo, identidad nacional, vascos), y expectativas sociales en la escuela (familia).

Funciones desde Barth y Sens

• Transmitir conceptos y leyes.
• Enseñar diferentes disciplinas.
• Promover la investigación reflexiva.

Paradigmas epistemológicos

• Paradigma conductista: la mente del niño varía por estímulos externos.
• Paradigma constructivista: construir aprendizajes significativos y maduración del niño a partir de la experiencia.
• Paradigma socio-crítico: no es importante solo el comportamiento sino su sistema de valores.
• Paradigma postmoderno: relativismo moral, todo vale.

Finalidad específica en educación social

Enseñamos CCSS para comprender, formar e intervenir en el mundo actual. Sociedad plural y cambiante. El niño interactúa en:

• La globalización — mundo con pluralidad de ideas.
• Sociedad basada en competitividad y flexibilidad.
• Cambio tecnológico.
• Transformaciones de la idea de familia.
• Conciencia del cambio de escala y contexto del espacio y del tiempo.

Concepto de didáctica de las Ciencias Sociales

Concepto didáctica CCSS: disciplina para la formación de maestros. Disciplina profesionalizadora. El aprendizaje se aplica en el aula. La didáctica enseña a enseñar.

Cuatro factores fundamentales

• Profesorado.
• Alumnado.
• Trasposición didáctica.
• Contexto de aprendizaje.

Componentes teóricos

Componentes teóricos: referente teórico (bibliografía), currículo oficial y práctica real en aula.

Componentes y elementos didácticos

Componentes: qué, cómo. Enfoques y elementos mencionados: constructivismo, currículo abierto, currículo flexible, MCRD, autoevaluación del profesorado. Comp. Maestr (competencias del magisterio).

Nota: Se mantienen los contenidos originales y su orden, corrigiendo ortografía, puntuación y estructura para facilitar su comprensión y uso en la formación de maestros y en la planificación didáctica.