Clasificación y Características de los Sistemas de Comunicación Aumentativa y Alternativa (SAAC)

Sistemas de Comunicación Aumentativa y Alternativa (SAAC)

SPC (Sistema de Pictogramas para la Comunicación)

El SPC es un sistema compuesto por dibujos simples agrupados en categorías y colores. Cada dibujo lleva encima la palabra que lo define, facilitando la construcción de frases sencillas.

Características del SPC

• Seis categorías por símbolo.
• Utiliza conceptos habituales.
• Facilita la construcción de frases simples.
• No tiene sintaxis propia.
• Se pueden utilizar símbolos y palabras de otros sistemas.
• Sencillo y universal.
• Símbolos apropiados para todas las edades.
• Fáciles de reproducir, diferenciar y discriminar.
• Uso de colores para la asociación por categorías.

Categorías del SPC

• Personas: Incluye nombres personales (amarillo).
• Verbos: (verde).
• Descriptivos: Adjetivos y adverbios (azul).
• Nombres: Aquellos no personales (naranja).
• Misceláneos: Artículos, conjunciones, preposiciones (blanco).
• Social: (rosa y morado).

PICSYMS

Sistema basado en pictogramas ordenados en grupos semánticos.

• Posibilita el desarrollo cognitivo del niño con imágenes que se asemejan a la realidad.
• Varias imágenes pueden representar el mismo objeto.
• Método útil para trabajar con personas no orales.

PIC (Pictogram Ideogram Communication)

Sistema que utiliza imágenes sobre fondo negro, conteniendo símbolos pictográficos e ideográficos.

• Adecuado para personas con trastorno del lenguaje.
• El fondo negro facilita la discriminación visual.
• Iconos e imágenes representan la realidad.

SIGSYM

Se basa en la comunicación mediante la representación de símbolos, incluyendo gestos manuales y lengua de signos. Estos deben estar adaptados a cada país.

REBUS

Desarrollado en Estados Unidos en los años 60. Se basa en pictogramas con gran semejanza a los objetos reales y con un fuerte sustento fónico.

Características de REBUS

• Son representaciones gráficas de conceptos, ideas y palabras.
• Disponen de una estructura esquemática.
• Uso de indicadores gramaticales como flechas.

MINSPEAK

Sistema de comunicación desarrollado por Baker, formado por una serie de iconos y pictogramas cuyo significado depende de la secuencia empleada, ya que no tienen un significado preestablecido.

• Facilita la rapidez en la comunicación.
• Recomendado para graves problemas de comunicación oral.
• Requiere un buen nivel cognitivo.

PREMACK

• Desarrollado originalmente para enseñar lenguaje no oral a monos.
• Ayuda a generalizar y abstraer conceptos.

BLISS (Blissymbolics)

Sistema gráfico-visual basado en la combinación de formas geométricas sencillas. El significado de los símbolos se puede modificar añadiendo elementos.

Tipos de Símbolos BLISS

• Pictográficos: Se parecen al objeto que representan.
• Arbitrarios: Representan conceptos abstractos.
• Ideográficos: Expresan la idea que tenemos del símbolo.
• Compuestos: Creación de un símbolo mediante la integración de dos palabras.

Factores que Determinan el Significado de los Símbolos

• Configuración: Diferencias en la disposición.
• Tamaño: Distintos tamaños implican distintos significados.
• Orientación.
• Localizador.
• Números: Se utilizan para crear pronombres personales.
• Referentes posicionales: Flechas o puntos para indicar posición y dirección.
• Símbolos compuestos y combinados.

Uso de Colores en BLISS

• Personas/Nombres: Naranja.
• Personas: Amarillo.
• Verbos: Verde.
• Sentimientos/Adjetivos: Azul.
• Ideas: Blanco.
• Relaciones/Social: Rosa.

PECS (Picture Exchange Communication System)

Sistema que consiste en intercambiar un objeto o símbolo entre emisor y receptor para realizar una petición. Es especialmente útil para niños con autismo.

• Favorece la comunicación espontánea.
• Permite usar símbolos de otros sistemas.

BRAILLE

Sistema de lectoescritura táctil.

• Utiliza 6 puntos de relieve.
• El signo generador es un elemento universal.
• Permite 64 combinaciones diferentes.
• Organizado en series de 10 signos, siguiendo el alfabeto francés.

Agrupación de Signos BRAILLE

1. Usa los 4 puntos superiores (de la A a la J).
2. Añade el punto 3 (de la K a la T).
3. Añade el punto 6 (de la U a la Z, más 'ç' y acentos).
4. Usa los 4 puntos de arriba y el 6.
5. Traslada los puntos de arriba abajo.

Condiciones para la Lectura BRAILLE

• Brazos simétricos al papel.
• Manos relajadas y no tensas.
• Tocar suavemente con las yemas de los dedos.
• Los dedos índices se desplazan de izquierda a derecha.
• La lectura se realiza en dos fases.

Otros Sistemas de Comunicación

Sistemas Alfabéticos

• Dactilológico: Se realiza sobre la mano de la persona sorda o en el aire. Requiere capacidad de síntesis y discriminación táctil.
• Mayúsculas sobre la palma.
• Dedo como lápiz.

Sistemas No Alfabéticos

• Gestos naturales: Aquellos propios del entorno del niño.
• Lenguaje de signos: Comunicación visual y gestual.
• Bimodal.